浅谈农村小学的说话教学 摘要：著名教育家叶圣陶先生曾指出：语言文字的训练“听、说、读、写四个字中间,‘说'字最基本，说的功夫差不多，听、读、写三项就容易办了."叶老以精辟的语言阐明了口语训练的重要性和学习语文的基本规律。目前,农村小学学生的口头小学学生的表达能力一般都比较差，高年级学生当众说话还是畏畏缩缩，不够流利。原因之一是小学语文教学“重文轻语”,再加上我们的地域、民族、方言等的影响所致。所以农村小学教学应加强普通话口语训练。我在多年的教学实践中通过不断尝试，得出：农村小学生的说话训练须经过“想说―――敢说―――会说”这三个过程，说话能力才会大大提高. 关键词：说话训练;想说;敢说;会说 一、制造各种机会使学生想说。 一个人不发言并不等于不会说话,首先要看他想说不想说.大家知道，一个人心情愉快、感情激动的时候，话“匣子”才能打开。为此，我常常运用灵活多样的办法来让学生开口。如在教学过程中开展竞赛的形式，这在小学阶段，对于孩子来说，竞赛形式可以激发他们说的兴趣，在班级中开展普通话演讲竞赛，讲讲你听到的、看到的事情，讲讲广播里听到或电视里看到的新闻及家中或街头巷尾碰到的新奇事等等.像这样我们有意识地去选择话题，并且保证话题的范围在学生的生活中处处可见，让学生有话可说，有话想说，这时学生的兴趣来了，他们争先恐后,侃侃而谈。在上语文课时，我更注意学生的说话训练,不但启发学生积极思考、主动回答,而且充分利用教材中插图描绘的内容，让学生认真观察后讲讲图片表达的意思.如讲《难忘的泼水节》一课的第五、六段时，我让学生借助图片展开想像，理解周总理和傣族人民互相泼水、相互祝福的场面,抓住“泼呀、洒呀"、“说啊、跳呀”等词语，让学生连起来说说。又如《雷锋》一课插图，我画了天空降下的雨帘、河边被风吹弯的芦苇及被河水漫过的小桥，画了雷锋卷着裤管正在一个一个地背小同学过桥等简图，先让学生用一句简单的话说明图意，再引导学生用较复杂的句子具体说明图意。有的说：“下雨天，雷锋卷起裤管把小同学背过桥。”有的说：“天下着大雨，刮着大风，雷锋把小同学一个一个地背过桥。”我又根据插图按“天，风,雨，河水，雷锋。”的叙述顺序，让学生看插图，完整地叙述图意。这样逐步增加难度,学生学习情绪十分饱满.另外，在现代教育教学中,我们应该要积极地运用现代辅助教学手段,比如说，充分利用网络资源，多媒体资源，比如说我在讲解五年级上册的口语交...
