初中化学《认识氧气的性质》一、考题回忆二、考题解析初中化学《认识氧气的性质》重要教学过程及板书设计教学过程(一)情境导入【提出问题】假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品?为何?【学生回答】①厚衣服。由于高海拔地区冷，要做好保暖。② 登山绳、防滑鞋。由于也许会遇到峭壁等，还要防止在雪地上摔跤。【教师引导】从同学们的回答中我们已经懂得氧气是一种可以供应呼吸的气体，那么氧气尚有无其他的化学性质呢?这节课我们就来学习“氧气的化学性质”。(二)新课教学1.木炭与氧气的反应【教师试验】将木炭在空气中点燃，再伸入盛有氧气的集气瓶中，请学生对比试验现象有何不一样?解释原因?【学生回答】木炭在氧气中燃烧更剧烈。阐明氧气是一种能支持燃烧的气体。【教师试验】向集气瓶中加入澄清的石灰水，观测到了什么现象?【学生回答】澄清的石灰水变浑浊了。3.铁丝的燃烧【教师引导】非金属木炭、硫磺都可以与氧气发生反应，那么金属与否也能与氧气发生化学反应?【播放视频】铁丝在空气中与在氧气中的对比燃烧试验，观测试验现象。【学生回答】铁丝在空气中加热发红不过没有燃烧。铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，发出耀眼的白光，并且生成黑色固体。【教师引导】生成的黑色固体是四氧化三铁，并且反应会放出大量的热。对比前两个试验写出文字体现式?【提出问题】为何铁丝与氧气反应试验时，铁丝要是螺旋状的?为何要在瓶底放某些水?【学生回答】螺旋状可以增大受热面积，使铁丝持续燃烧;在瓶底加少许水是为了防止生成的固体物质溅落在瓶底导致集气瓶炸裂。4.氧气的助燃性【提出问题】观测以上三个试验，木炭、蜡烛、铁丝在空气和在氧气中的反应现象，推断氧气具有怎样的性质?【学生回答】木炭、硫、铁丝在氧气中反应愈加剧烈，阐明氧气可以支持燃烧。【教师总结】氧气的化学性质很活泼，可以与诸多物质发生反应。(三)拓展提高【提出问题】观测对比这些试验的文字体现式，从反应物和生成物的种类来看，有什么共同点?【学生回答】都是多种物质生成一种物质的反应。并且均有氧气参与反应。【教师讲授】我们把由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。在初中阶段，我们把物质与氧气发生的反应叫做氧化反应。(四)小结作业板书设计答辩题目解析1.教学重难点是什么?【参照答案】重点：氧气的化学性质。难点：通过试验探究氧气的化学性质。2.铁在氧气中燃烧生成的是四氧化三铁，那么怎样生成三氧化二铁呢?【参照答案】
