春朱自清优秀教案教学设计第一课时一、新课导入：1、一年四季中的春天让你们印象最深的是什么?参考:春天万物生机勃勃；春天的雨;春天的花……2、想一想以前是否学过有关“春”的句子.参考:《春夜喜雨》(杜甫）、《春晓》(孟浩然）、《清明》3、春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是漂亮的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候,我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏漂浮。今日，我们一起学习一篇现代散文《春》。（展示课件）二、作者介绍：1、这篇文章的作者是谁呢？--朱自清2、他是一个什么样的人?（提醒学生看 P64 注解①）3、（展示课件)补充介绍。三、初步感知课文：1、课件展示：生字词。（要求学生找写在作业本上）2、听朗读（配画配乐）要求：对比课文,找找看是不是有不一样的地方;注意停顿；给生字词注音，解释.3、解决生字词。（请学生到黑板上写出来，老师利用课件订正）4、文章的题目是“春"，那么作者写了春天中哪些东西?分别是在课文的第几段?参考：春天的草（3);春天的花（4）;春天的风(5)；春天的雨（6);春天中的人们（7)。四、具体分析:1、春天的草.⑴“偷偷的”，“钻”——写出小草破土而出的挤劲，坚韧的生命力,写出不经意间,春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感（修辞:拟人）.⑵“嫩嫩的,绿绿的”——写出了春草嫩绿的特点。⑶ 哪一句可以看出小草的生长的状态？-—第二句--长势喜人,面积大.⑷ 除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写呢?参考:写人是为了衬托草,因为春天的草太可爱了，软绵绵的,所以有许多人想亲近它。（间接描写）▼⑸ 小结：（展示课件，全班齐读后提醒停顿，再读）⑹ 拓展：你能给这幅春草图配一句古诗吗？参考：“野火烧不尽，春风吹又生”;“浅草才能没马蹄”2、春天的花.⑴ 齐读（要求:思考“写春天的草作者用了拟人，那么写春天的花作者又用了什么修辞手法呢？)⑵ 评价朗读.⑶ 写了哪些地方的花？可以看出作者是怎样观察的?参考：树上的桃花、杏花、梨花，地上的小野花。作者的视线是从上往下的.⑷ 写树上的花,从哪几个方面来写的呢?参考：先写树上的花竞相开放。再写花的颜色多种多样(从视觉).接着写花的香(从嗅觉、味觉)。⑸ 写春草用了实写与虚写相结合的方法，写花用没用这种方法呢？参考:用了，用想象中秋天果实...
