明德小学学校课程规划方案 学校课程规划是学校课程开发与管理的一项重要工作.我校根据党的教育方针,以及教育部关于学习贯彻中央 8 号文件的实施意见的精神，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，全面推动以创新精神与实践能力为核心的素养教育,在我国基础教育三级课程管理的框架内，制定《学校课程规划方案》。 1．1 课程方案课程方案是课程规划的核心内容。在充分讨论和对话的基础上,以表格的方式描绘了汶阳中心小学的课程蓝图或概貌。（一）设计原则基于政策。本方案的框架设计直接依据教育部颁发的《义务教育课程设置方案》.基于学校。本方案的设计体现学校本位的特征，重视学校的传统，关注已有的创新，倾听师生的声音，从学校的使命出发，构建九年一贯的课程.基于讨论.学校课程进展的依据是相关的专题讨论，如课程进展的回顾与展望、学校进展分析、老师专业进展分析，以及学生的课程期待和家长的意见。基于对话。本方案的设计过程就是一种对话的过程,它体现了理论工作者、实践工作者、管理者、老师、学生及其家长这一课程共同体民主决策的精神.（二）课程设置方案本方案由语言与文学、数学、社会与人文、科学与信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动与校本课程等七个领域组成,其中综合实践活动与校本课程领域主要体现课程的选择性.（三)课程设置与课时安排 （四）重要主题教育的安排重要主题教育是学校课程中的一个部分.学校在近阶段确定的重要主题包括：生活适应教育，心理健康与生命教育,世界遗产教育，反腐倡廉教育，交通、安全教育等.学校将采纳多种多样的方式实施这些内容，特别是学校将对每一主题的教育提供概念图,整合到综合实践活动与校本课程领域,以及其他领域中实施。1．3 有效教学纲要教学是课程实施的主渠道,也是依据国家课程标准，发挥老师专业自主,提高教学效能，促进学生学习的过程.老师面临的根本问题就是如何寻找“教得有效，学得愉快,考得满意”的策略问题。(一）有效教学的理念有效教学旨在促进学习。有效教学是一整套为促进学生学习，实现教学目标而采纳的教学策略。教的着眼点在于学，教学的效益直接体现在学生的学习上，推断教学有效性的标准是学生学习的变化。有效教学关注全人进展.有效教学关注的是学生在课程目标领域-—知识与技能、过程与方法、情感态度价值观-—中得到全面而充分的进展.它要求老师将学科的价值定位在完整的人的进展上。有效教学强化效益意识。有效教学强调教学效果，教学效果的底线...
