《时、分、秒的认识》教学设计教学内容：青岛版二年级下册第 88~89 页的例题和”想想做做"教材分析：本节课是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分.时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的 60 进制（而不是通常的 10 进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度,所以,应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。教学目标:知识目标：让学生知道桌面上一共有 12 个大格，60 个小格，知道是怎样根据时针、分针的运动规定时间单位时和分的，知道 1 时=60 分.能力目标:在教学中，要尽量创设丰富、生动、具体的现实情境，放手让学生去观察，操作,沟通和实践,在活动中去主动建构知识。情感与态度目标:培育学生爱惜时间的习惯和良好的动手动脑能力.教学重点：能结合生活实际进一步认识钟面,认识时、分,并初步了解它们之间的关系.教学难点:理解 1 时=60 分的含义.教学准备：白班、多媒体课件、教具钟、学具钟。教学过程：一、回顾旧知，导入新课课件出示一年级学习的整时、半时和大约几时。谈话:大家好！上学期我们学习了整时、半时和大约几时，还记的吗？我们一起来看一下! 今日我们就继续来讨论时间单位——时、分。板书课题:认识时分【设计意图:回顾一年级学习的内容,能让学生体会到钟面上有大格和小格，并能够很自然的引入今日的学习内容，激发学生主动参加课堂的热情。】二、 讨论探究、学习新知(一）认识钟面1、质疑：这个钟面上似乎还缺少了点什么？(时针、分针)课件出示:时针、分针请你们认真认真观察，钟面上有些什么?（钟面上除了有时针和分针,还有 12 个数字.)课件出示:1-12 的数字2、讲述:12 到 1 这两个数字之间是一个大格子,1 到 2 之间也是一个大格子,你认为从几到几也是一个大格子，拿出自己的钟面，数一数一共有多少个大格子?（12 个大格)3、引导:学生在这 12 个大格子里找出自己喜爱的一个大格子，观察这个大格子里一共有几个小格子?（每个大格子里有 5 个小格子）4、提问：钟面上一共有多少个小格?能说一说你是怎么数出来的吗?（课件演示：5、10、15.。。出示数字，直到 60）(二)认识时1、讲述：时针哥哥是用来计时的,分针弟弟是用来计分的。现在我们来看看时针，从12 走到 1 是多长时间？从 1 到 2 呢...
