新形势下少先队自主管理培育的有效策略漓渚镇中心小学 吕调女 13754340838【摘要】少先队是学校工作中最基本的组织，少先队小干部又是少先队组织的核心力量。这些小干部们在少先队员中发挥着不可替代的作用，担负着管理、服务、组织等职责,也为我们辅导员积极投身少先队工作提供了强有力的动力.所以培育建设好少先队小干部队伍,对于促进少年儿童全面进展具有十分重要的意义，对于整个少先队的作风也有特别作用。新形式下的中队管理，需要辅导员在组织管理与开展班级活动时，实施队员自主管理，培育队员的自主管理和自我管理能力,进展队员的自主性、主动性和制造性。给予他们一片属于自己的空间，解放个性，培育主体意识，提高自主管理水平，让管理过程真正成为沟通、共同进展互动的过程. 【关键词】自主管理;有效策略；培育;积极性；自我教育 在学校日常行为法律规范的管理中，我们常遇到这样的现象：孩子们违反纪律却屡教不改；卫生情况一团糟却熟视无睹，但制造垃圾的本领孩子们一个比一个更有创意……诸如此类，举不胜举。身为少先队辅导员常常是忙得团团转却毫不见起色.从早上一进校门就会在孩子们身边小心谨慎地看着护着,直到放学送走最后一位孩子才能稍稍松口气。在如此一种保姆式的管理模式下，队员作为被管理者，对老师越来越依赖,同学之间一出现小摩擦就会来找辅导员帮忙，根本不会自己动脑筋解决问题.由于老师的全权管理,宝贵的时间就被大量的琐事占据一空.其实，这样的管理方式存在的弊端还不止这些，最主要的是它不能充分发挥队员们的自主性和积极性，严重忽视队员自我管理能力的培育，忽视了队员们内心渴求在自我管理中取得进展的强烈愿望。苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育.”真正的管理不应是约束学生,而是学生自我约束，现代少先队教育要以队员全面进展为本，着力培育队员的自主教育意识和能力。队员作为班级队伍的主人，只有主动参加到中队管理中去,民主治班，为队员进展提供一个宽阔的空间，有利于落实新课程改革的要求。实践证明，队员中渴望自我调控进行主动探究班级管理的学生还是占绝大多数,因为自我管理能让他们获得一种自我满足感。他们不喜爱停留在被管制的层面，可往往又没有约束自己的能力，而且他们也不能做出合理的自我管理规划方案，因此在引导队员们进行自我管理能力培育的实践中，辅导员应该把教育的过程留给队员们，引导他们在已有的认识上，不断地反思，不断法律规范自己，在体验中逐渐感悟，进行...
