教育笔记:小班班级管理常规方面的培育教育笔记：小班班级管理常规方面的培育 第一年踏上工作岗位，我就担任了小 2 班班主任的职务.最开始知道的时候，不是欣喜，而是深深的担忧,我问自己:“我能做好吗？这个重担我可以担得起吗?”幸好幸好,这半年中，我遇到了那么多帮助我成长的人.他们是我的领导,同事,前辈，师傅和一同前行,成长的人。要管理好一个班级并不简单，我们班最开始有 46 个孩子，其中男孩 25 人，女孩 21 人.男孩女孩的数量还算平均。小班最重要的就是常规的培育，只有养成了好的常规,那么接下来的教学才能顺利地进行下去。总之——良好的常规是一个好的班级的基础。开学的时候，最让我苦恼的就是人太多的问题.小班的幼儿刚刚入园，还没有纪律意识。在班级里常常会发生碰撞，尤其是上厕所，喝水的时候，孩子们不知道排队，常常你推我挤。后来，我在地上贴了一条金黄色的小路。要求孩子们喝水的时候，事先拿好自己的杯子，然后在小路上排队倒水.倒好水之后不能在饮水机旁喝，要到空阔的地方去喝。刚开始实行的时候，孩子们对这条小路充满了好奇和兴趣。而我也常常会在他们喝水的时候提醒他们：“喝水要排队，要站在小路上面等等.”每喝一次水我都要这样说一次。到了后来，都不用我说孩子们会自己站到小路上排队，还会喊:“老师，我站在小路上了。"上厕所也是,无论他们入园多久了,老师都要在他们每一次上厕所的时候在后面提醒：“排队，不要推，不要挤,小便注意不要小到别人裤子上。”老师每一次的提醒，并不是一个速成的方法，而良好的常规也不是一朝便到培育成功的.它需要师幼之间的合作和互动。刚入园的那段时间,最乱的情况恐怕要数早上和离园的时候了.尤其是离园的时候，孩子们急着去找家长.家长们急着进教室找到自己的宝宝。而我们班的教室门口又属于小的那种.所以，门口常常出现拥挤的现象.我们怕宝宝被挤坏，或是趁乱自己一个人跑出教室门口。后来想想这样肯定不行，一定要实行措施.首先就是口头教育,规定孩子们不能看见家长来了就一下子冲到门口去，一定要等到家长进了门，到你面前时才可以出去。但是也不能就让孩子们这们坐着空等啊。后来我们会在快放学的时候，做一些小小的游戏.比如老师弹琴，让幼儿拍手跟着做一些律动的动作，稳定幼儿坐好以后,老师便可教给幼儿一些手指游戏，也可以教些小舞蹈。可以让幼儿坐自己的位置上做手的动作,把孩子吸引住。也可以适时的和孩子们说说话，表扬一下今日乖的宝宝，或是小红花...
