这一学期对〈〈教育学基础〉〉的学习过程中，我收获很大. 刚开学的时候,我拿到了教育学基础的课本，一翻开，只觉得大段大段的理论、概念印入眼帘.书中用来解释概念的案例很少,使书中的理论更加晦涩难懂,我对这门课产生了一丝恐惧。但是作为一个师范生,必须明白教育是什么，如何教育,才能在将来成为一名合格的老师，所以我觉得这门课是非常有必要的。第一章我们学习了教育的广义和狭义的概念、教育的进展史、教育学的定义、教育学的历史与进展、现代教育的特征。在学习中，老师用浅显易懂的语言解释了课本中的概念鼓舞同学们进行讨论，说出自己的想法和理解，同学们积极发言，课堂气氛热烈,同学们的参加度很高。在这个过程里,课本中抽象的概念渐渐在我们的脑海中具体化。我也对自己接受的教育和我国当前的教育进行了反思，认为老师需要同课本中描述的一样，不断提高教育活动的自觉度,深刻理解教育活动的价值和意义；努力学习教育学知识，提高自己的理论素养，从而提高教学工作的理性自觉；养成正确的教育态度，培育坚定的教育信念；摆脱习惯的束缚，在不断的自我反思中不断地进展自我、完善自我和实现自我；从传统型老师转变为讨论型老师。第二章讲的是教育的功能，这一章是本书的重点之一，从多个角度对教育的功能进行了分类：从作用对象看，分为个体功能和社会功能；从作用方向看，分为正向功能和负向功能；从作用的呈现形式看，分为显性功能和隐性功能；还有多维度的复合分类.然后我们具体学习了教育的个体功能和社会功能和教育功能的实现。在本章的学习中我深刻地了解到了教育对于个人、国家、世界的重要性,也深刻地明白了自己可能作为未来的老师，承担着怎样重要的责任。第三章我们学习了教育的目的，这一章也是重点之一。我了解到了：广义的教育目的和狭义的教育目的、教育目的的基本特点；教育目的的基本类型,价值性和功用性、终极性和进展性、正确决策和非正确决策、内在和外在；教育目的的功能；教育目的的选择与确立的基本依据、基本价值取向、应注意的问题；我国的教育目的地精神实质、理论基础、基本构成、目的实现的理性把握。第四章我们学习了教育制度。通过了解我国教育制度的历史进展、对比国内外各种教育制度的异同，了解现代教育制度的进展，我认识到了我国现有教育制度的利弊和未来的改革方向。第五章我们学习了老师的概念和老师职业的产生进展；老师的职业作用和地位；老师专业进展的内涵、过程、途径；现代老师的专业素养、职...
