教育学人物总结与解析1、教育起源：①朱熹——神话起源② 利托尔诺、沛西能—-生物起源③ 孟禄——心理起源2、保罗·朗格朗——终身教育3、孔子 ——①教育对象有教无类 ②强调教育社会作用 ③教育内容仁礼为核心 ④教学原则方法：启发诱导、因材施教、温故知新、学思结合4、孟子 —-① 性善论 ②教育目的明人伦 ③教育活动体现理性，遵循和进展人的内在能力5、荀子 1—-① 性恶论 ②教育作用化性起伪 ③教育目标基本层次是培育"贤能之士”、理想层次是培育圣人④人才分为俗人、俗儒、雅儒、大儒 ⑤学习过程闻—见-知—行6、墨翟——①以兼爱非攻为教 ②教育的作用建立一个民众平等互助的兼爱社会 ③强力而行 ④教育内容强调科学技术 ⑤依靠类推和明故方法获得知识即“说之”7、苏格拉底——问答式教学法产婆术,分为讽刺、助产术、归纳和定义8、柏拉图—-教育的最高目标培育哲学王9、亚里士多德 1——百科全书式哲学家《政治学》① 教育是国家的，所有人应受同样的教育 ②首创“教育遵循自然的观点" ③ 根据儿童心理进展规律分阶段教育10、昆体良--古罗马教学法大师 ① 第一个论述教育问题 ②《雄辩原理》古代西方第一步教学法著作11、夸美纽斯 1—-《大教学论》教育学成为独立学科的标志 ① 教育的最终目的为永生做准备，现世目的制造一个美满的生活 ② 泛智教育 ③班级授课制 ④教育适应自然 ⑤学制系统 ⑥ 教学原理:直观性、量力性、系统性、巩固性、自觉性12、卢梭 1—-《爱弥儿》教育史上的哥白尼 自然教育 培育忠诚的爱国者13、康德 1—-《康德论教育》① 人性论:教育的根本就是对人的本性控制 ② 认识论：感性理性认识结合 ③ 道德论：道德教育的最高目的自由14、裴斯泰诺齐 1——“教育心理学化” 要素教育论 “小学各科教学法奠基人”15、洛克 1——“白板说”《教育漫话》绅士教育16、赫尔巴特 1——《普通教育学》“现代教育之父”“科学教育学的奠基人”① 教育理论体系的两个理论基础是心理学、伦理学② 教育性教学③ 教育目的道德和性格的完善 ④ 教学四阶段论17、杜威 1--新三中心论① 教育即生活、生长、学校及社会 ② 教育无目的论③ 从做中学18、梅伊曼、拉伊、比纳、霍尔、桑代克 1——实验教育学19、狄尔泰、斯普朗格、利特--文化教育学20、杜威、克伯屈——有用主义教育学21、凯诺夫 1—-《教育学》第一部马克思主义教育学著作22、杨贤江-—《新教育大纲》我...
