二年级品德与生活下册 教案第一主题单元 自己拿主意 一 、 让我想想 教学目标 1．让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的推断,不盲从； 2．培育学生独立解决问题的能力和制造性地解决问题的能力. 教材分析 新教材与旧教材相比，其显著变化是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的丰题活动为载体，引导学生在生活中进展，在进展紧扣生活。本单元教材开篇就出示一组图，画画生动地展示了生活中常常会出现的几个真实场景:去商店，自己选择一件喜爱的衣服；在家里做作业时,碰到难题，冥思苦想,自主解决问题;早上起床,根据自己的作息时间表开始一天的学习生活。他们的这些举动也往往都能得到家长的赞许.老师以以这些具体的事例为范例,让学生明白：在生活和学习中碰到问题,我们应该学会自己拿主意，做个自信的孩子。 教学过程 一、谈话引入 观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?你也和图上的孩子一样，自己选择过生活和学习用品吗？遇到难题时,也能山已独立思考吗？也按自己的想法安排过自己的生活吗? 板书课题：自己拿主意 二、学文明理 1、教科书出示—组情景： A、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋； B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个美丽的汽车造利但不有用的文具盒； C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又美丽的双层蛋糕，但他 经过思考后，满面笑容地问答:“我只买我需要的……”老师小姐：生活中我们可以自主选择的东西。远远不止教科书巾的这些，教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各选择一件物 品。 2、创设一个较真实的生活场景： 学生进行模拟表演,在表演小体会自己做主购物的味道。 3、 图下，是天天父母写的一封信。信中，他们充满激情地夸奖天天，表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法. 4、沟通：新学期开始了,你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?你自己满意吗？ (这种沟通讨论是很有实际指导意义的,对已经自己拿主意选择的用品的孩子可以引导他 说说自己的感想，对还没有自己选择过学习用品的孩子，也许还能起到一个“现场指导"的 作用,可以让他们厂解应该从哪些方面去比较和选择。每个人的选择都有自己的理由，但这些理由是不是都对呢？假如再听听别人的意见,会对一个人的选择更有帮助！） 5、快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一"的“超值套餐”，因为她觉得，买 这...
