老师课堂教学考核方法一、指导思想1、课堂教学要体现新课程的教育教学理念，以全面提高学生的整体素养为宗旨,坚持以学生的进展为本，正确处理掌握知识与培育能力的关系，努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一。2、课堂教学方法要有启发性、激励性，注意培育学生的兴趣，保护学生的制造性思维，通过运用灵活、正确的教学方法,促进每个学生达成有效学习。二、老师课堂教学评价目的课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动,其评价范围包括教与学两个方面,其价值在于课堂教学课堂教学评价是促进学生成长、老师专业进展和提高课堂教学质量的重要手段.课堂教学的评价的目的在于,总结老师优秀的教学经验,诊断教学的不足，以便更有效地改进教学。课堂教学评价的过程也是老师进行教学反思、开展教学讨论、促进自我进展的过程。二、老师课堂教学评价原则1、方向性原则从素养教育的内涵来分析课堂教学目标体系，以突出学生的主体地位，确立“以学生进展为本"的课堂教学评价的总体思想，制定课堂教学评价标准. 2、全面性原则要从课堂教学的整体效益进行评价，应观测课堂教学的全过程，包括教学中每一环节的设计、实施和效益,以及各个环节的相互联系所取得的总体效果。全面观测课堂教学情况，包括老师的主导作用、学生的主动性以及师生之间相互沟通的氛围。总之,应对课堂教学进行全面、客观、公正的评价。 3、主体性原则构建充分发挥学生主体作用的课堂教学评价体系，尊重学生的主体地位，注重学生参加的程度，使学生在老师引导下人人都有参加的机会,学会自己提出问题，分析问题,解决问题；有争论，有发现，有创新。课堂教学评价要以评“学”为重点,以此来促进老师转变观念，改进教学. 4、开放性原则。学校的中心工作是教学,对老师的教学工作评价不能死搬硬套、要看过程、重效果。 5、可行性原则。工作评价应符合当前教育改革的进展趋势。要结合学校的实际情况，具体明了、可操作性强，便于实施.三、老师课堂教学评价指标本评价量表设计了“教学目标、教学内容、教学方法、学生学法、教学效果”五大一级指标，18 项二级指标,对老师的课堂教学进行评价.1、教学目标（15 分）（1）要符合课程标准与教材要求，能体现“知识”、“技能”、“情感、态度与价值观”三维目标.（7。5 分)(2）符合学生实际，符合学生年龄心理特征，符合学生已有知识水平,符合学生“最近进展区”。 （7。5...
