教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长进展的基础。质量，始于教育，终于教育.学校教育的质量，是学校追求的管理目标。纵观2024 学年我校的教学上还存在着一些问题,我们不应该回避，而是要想尽办法因难而上,才能有一个良性的进展。现把情况分析如下：一、存在的问题：（一） 教学管理方面早读没有得到充分的利用，很多班级学生没有自觉性，早读时老师或者领读员假如没有及时到教室，很难有效地开展早读。（二）老师方面部分老师不能准确的把握教学重难点,教学方法单一,主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合等;老师角色转化不到位,过于重视课堂预设,严格控制教学进程,忽视了学生的接受能力，忽视了师生互动和学生参加，老师唱“独角戏"的多，学生主动参加的少；过度拘泥于教材,紧扣课本，缺乏对知识的扩展运用，使文本思想漂移于生活之上，忽视了学生情感、习惯的培育；不注重积累和总结，缺乏教学思想的渗透，就课文读课文,因评讲而评讲，没有学法指导，没有自己的特色和风格，教学业绩突出的老师较少。（三)学生方面学生养成教育自由散漫,对环境卫生的保护意识不高，学习习惯、读书习惯较差.学生学习的主动性不强.大部分学生在老师和家长的督促下完成学习任务，还有一部分孩子厌学，只要一离开老师的视线对学习任务是能拖就拖,拖到放学没有完成老师也得放他回家,回家又没有家长的监督就更不得做了，这样账也就越背越多了。家校联系不够紧密，家长、学校、社会协同办学的氛围没有形成。家长会实效不高，爷爷奶奶参加家长会的现象较为普遍,真实的家长群体外出务工或做生意。大部分孩子的家长文化程度不高,对孩子学习不够重视,同老师的沟通较少。学困生转化辅导缺乏科学的指导,随意性强，转化率低.（四)校本教研方面学校的教研活动基本能正常进行，但大多是老套路，学科组、备课组的集体智慧没有得到充分发挥；个别老师工作虽然很务实。但主动学习的意识不强;缺乏优秀资源的专业指导,没有开阔的视野和先进理念的支持，老师培育、培训名额紧缺，专业进展速度缓慢.二、提高教学质量的措施（一)建立健全学校的规章制度完善并严格执行学校的各项奖罚制度对一些教学成绩优秀,工作能力突出的老师在评先评优及职称评聘等方面优先考虑，并给予物质方面的奖励,通过奖励先进，激励后进的方法来调动老师的积极性.（二）强化教学常规管理,加强校本教研1、重视老师的教学管理.现在我校有一小部分老师的课堂纪律较差、教学随...
