提高小学数学课堂教学质量方案一、 指导思想小学数学,担负着培育“创新型”人才的重要使命。打好数学基础,提高学生的数学素养，是小学数学教学的主要目标。下面就如何提高小学数学课堂质量，主要从培育学生学习的数学兴趣、提高老师素养两个方面进行了探讨,阐述了在数学课堂中老师应该从哪些方面着手，全面的完成教学任务。提高数学课堂教学质量——向课堂要效率是我们老师一直关注并执着追求的目标.课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力与“产出"的关系。它是衡量课堂教学实效的一个重要指标,影响着学生作为社会公民必须具备的基本数学知识的学习、学生的可持续性进展及情感、态度、价值观和一般能力的培育。有些老师想通过延长上课时间、大搞题海战术来提高教学的质量，可结果对学生的心理和生理带来很大的压力，甚至危害到学生的身心健康。用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学,是减轻学生课业负担、提高自身素养的根本所在。老师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果.总负责人：黄丽云一二三年级组长:张晶四五六年级组长:季培珍、高敏君二、具体措施（一）、从计算能力入手培育学生一丝不苟、仔细负责的学习态度,养成良好的学习习惯，是防止计算错误，提高计算水平的重要途径和措施.学生在发现自己计算错误后,往往以“粗心”为由原谅自己。为了有正确的学习态度，我每次在测验后的试卷分析中要求学生做二件事:(1）统计由于计算错误而失的分数.（2）找出错误所在并分析错误原因。通过统计及对出错原因的分析,学生发现几乎都不是计算方法错误，而是由于不仔细审题，字迹潦草，不检验等一些不良习惯所造成。在学生开始使用草稿本列竖式时，我们把“草稿本”改名为“竖式计算本",并提出列竖式的要求（如数位必须对齐，字迹必须清楚等),为了提高竖式本的计算质量，定期对竖式本进行检查,而且也作出成绩评定。在测验考试时，不仅对试卷进行评分,而且对草稿也作出评分，促进学生良好计算习惯的形成 在作业量上，布置时要少而精，但要求书写干净,计算正确。（二）、课堂重在强化基础训练在教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分分析向导到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元的重点，每节新课的知识点要进行反复专项训练，每节课抽出五到十分钟进行口算计算训练,加强计算能力.（三）、落实...
