提高小学数学教学质量的措施提高小学数学教学质量的措施1、仔细钻研和深化挖掘数学教材资源是用好新教材的基础新教材与老教材相比，无论是编排内容，还是编排形式，都有了巨大的变化。教材的灵活性强，留给老师和学生的思维空间大.假如不仔细钻研教材,挖掘教材资源,就有无从下手之感。老师们不去钻研教材就根本不知道我们数学书上的主题图有什么作用，试一试、练一练的几道题的设计意图是什么,要达到什么目标。一节课下来自己都没底，也不知道学生要掌握到什么程度。我们数学老师要抓好学生的“双基”,就要抓好课堂教学中的“讲、练、评、纠、导".在课堂教学、安排练习、选题编题时，始终把握课标要求。2、培育学生良好的数学学习习惯小学数学标准中把“培育学生良好的学习习惯”作为素养教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本.这个资本不断增值,而人在其整个一生中，就享受着它的利息。"这足可以说明，小学生良好的学习习惯,对他今后的进展将起着重要作用。必须重视学生“学”的过程,抓好学生数学学习中的“读、听、讲、写、用”.而且要从一年级抓起，因此一年级的老师特别要尽心尽职，要注意学生的良好习惯培育。记得我有一次听过特级老师的一个讲座，他说他每年都会带一年级的一个班,而且要一年级的数学老师都跟着他听一个月的课,看他是如何培育一年级学生的习惯,如何上好一年级的课.一年级习惯养好了，到了高年级就逐显事半功倍的成效了.（1)加强学生听课习惯的养成训练学生要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要仔细听老师的讲解，还要仔细听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题.为了考查和训练学生“听”的能力,可以组织如下练习:（1）老师口述题目，学生直接写出得数；(2）老师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培育学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。（2）培育学生仔细审题的习惯审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生仔细严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度.做题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算.其次是教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。审题要始终贯穿整个解题过程,既要看全题,又要看运算过程出现的新数字、新情况,做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速...
