如何提高二年级下册数学教学质量杨云香一、班级情况这学期我担任了一年级的数学课，共有学生 31 人.学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养素养等都存在着较大的差异。但是经过一年多的努力,较好的完成了教学任务,使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作,再上新的台阶.二、本学期的教学目标三、存在的不足1、教学基本功不够扎实，教学经验积累较少，教学方法单一化，教学上下的功夫不够深刻。2、教学行为不够成熟。学生出现问题时，我直接讲解或纠正，感觉总是在给学生强塞知识。虽然知道,课堂是学生的学堂,不是老师的讲堂，但是实际操作时，我一直处理得不理想。学生没能充分发挥其在课堂上的作用，老师“一言堂”的现象较多。3、学生的课外辅导不及时不透彻，甚至有时候找不准学生的关键薄弱环节，进而辅导的针对性不强.4、不够耐心。一年级学生的学习习惯正在处于逐步形成的过程当中，在此过程中存在一些问题,面对学生的这些不良学习习惯。我总是抱怨,抱怨学生的基础差，埋怨学生不会听课....抱怨的时候，自己就容易心烦,影响对待学生的态度，对学生来说也不公平。四、改进措施（一）求真务实，做好常规（1）要仔细学习《数学课程标准》：领悟“课标”精神，在课堂教学中真正体现和落实好“课标”的具体要求。（2)要坚定不移地抓紧抓实数学基础知识、基本技能教学，为学生学习和进展奠定必备的、扎实的基础。在日常的教学中要合理制定好教学目标和要求，准确扎实地教好每一个知识点，要特别重视引导学生经历数学知识产生、形成和进展的过程。主动探究，积极思考,获得进展.（3）加强数学教学与日常生活实际的联系：要积极创设各种情境，为学生提供具有“生活原型”的数学材料,让学生亲历将生活经验抽象成数学模型及应用的过程，使学生明确数学来自生活又能为生活实际服务。(4)重视练习设计：力求通过多层次、多形式必要的练习，使学困生能保底，学优生能吃得饱，从而进一步扎实学生的基础知识和基本技能.与此同时关注学生获得解决问题的一些基本策略、基本的数学思想和方法，不断提高学生综合运用知识解决问题的能力,培育学生思维的灵活性。（二）导优补差1、思想方面的导优补差。（1）做好学生的思想工作,常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们...
