《护理礼仪与人际沟通》教案第二章护士仪容礼仪第一节 基本原则[教学目标]德育目标：改善自身形象，更好的为病人服务。知识目标：1、掌握仪容修饰的流程和方法。 2。熟悉表情礼仪的正确表现方法。3。了解护士仪容礼仪的基本原则.案例导入与分标能力目标：为护理礼仪与人际沟通的进一步学习打好基础。[教学重点］仪容修饰的流程和方法[教学时数］ 2 学时［教学方法］ 多媒体教学、讨论 ［教学用具] 多媒体、实训[教学程序]1．复习旧课——-—-——-—复习护理礼仪的相关知识2. 导入新课——--————-—小夏的求职案例【教学内容与教学活动】 第一节 基本原则一、仪容的内涵 仪容通常指人的外观、外貌，其中主要指人的容貌。包括头发、面部、身体、手部、个人卫生、表情等方面。 仪容美体现在三个方面:1.自然美指仪容的先天条件好，天生丽质.2.修饰美指依据礼仪法律规范和个人条件，对仪容进行必要的修饰，扬长避短，设计、塑造出美好的个人形象3.内在美指通过不断学习，提高个人的文化、艺术素养和思想、道德水准,培育自己高雅的气质与美好的心灵。内在美是三者中的最高境界.二、仪容礼仪的基本原则（一）适度性原则（二）协调性原则（三）表现个性原则(四)仪容与素养统一原则 第二节 仪容礼仪一、护士发部修饰最早可以追测到史前社会的后期。 那时的人类，即原始的先民们在其争取生存的生活实践中，开始认识到许多多都与自已的生活密切相美.其中有的自然现象对已有利:有的自然现象对自已有害：还有更多的自然现象对自己的生活，既有有利的一面,有有害的一面，例如由需电引起的在林大火,既可能烧死人，也可能烧死动物，这当然都有害的:但从另一方而看，动物因为被烧死了，它们的肉却变得更加可口了。由此促使人类开始了生食向熟食的转变；不仅如此，由森林大火提供的火种更把人类的文明向前推动了一大步。但那时的原始先民们对这些变幻莫测的自然现象，既不可能了解它们发生的原因，又不可能找出它们的变化规律,更没有与它们相抗衡的勇气和力量;唯一的出路，他们只有把生存的希望寄予在自然界并不存在的神灵身上,希望得到它们的庇护和保护。由此一来,各种原始崇拜、原始宗教以及伴随而来的祭祀形式便应运而生。这些祭祀活动和祭祀形式又经过世世代代的演绎，逐步沉淀，逐步积累，逐渐形成了一套相对完善的礼仪法律规范在历史上延续下来。在中国历史上，关于礼仪的起源，有据可查的当在原始社会时期.礼的最初含义就是供神的形式，后...
