贫困农户的教育扶贫现状及路径【摘要】当今社会虽处于高速发展时期，人们的物质生活日渐齐全，但依然存在贫困群体，而这些贫困群体绝大部分都是乡村农民。而通过研究发现，这些贫困农户绝大多数都是文盲或半文盲，没有教育经历，所以我认为教育是帮助农户脱贫的关键手段，只有贫困农户有了文化，才能知道自己为何贫困，才能摆脱贫困。教育扶贫是国家整体扶贫规划中至关重要且不可或缺的一环。【关键字】贫困、教育扶贫、现状、路径第一章 绪论教育扶贫的实施是扶贫的主体、对象以及社会的客观环境等各个方面相互影响作用的结果。教育扶贫的实施受到三方面的影响，一是有赖于扶贫主体的外在表现，二是受制于扶贫对象的主观接受，三是扶贫的环境因素。目前，农村贫困山区是一个相比较而言在各方面发展缓慢的区域，教育扶贫在当地的具体实施过程中，时常出现教育的扶贫不够具体详细，科学合理的现象，导致教育扶贫的具体实施与规划的不连贯，这对于教育扶贫的实施，是十分不利的。第一节 研究的背景（一）时代呼唤。习近平曾指出：“消除贫困，改善民生，实现共同富裕，是社会主义本质要求”社会主义国家要实现全体人民的共同富裕，实现两个一百年的宏伟目标，教育扶贫工作是贫困人口摆脱贫困的重要途径，扶贫工作需要得到更多的重视与投入，加速解决贫困地区的贫困问题，提高贫困人口的经济收入，进一步解决贫困人口的物质与精神匮乏问题，把改革发展成果，更加公平，更多的普及于人民。这不仅仅是我党全心全意服务人民的必然要求，更能进一步提高我国政府管理治理水平。 （二） 社会背景 。当前，对于教育扶贫体系的研究尚不够完善，在具体的实施操作过程中，存在诸多的棘手问题，所以加强教育扶贫研究情理所在。教育扶贫是一个亟需理论研究 ，又需深入当地实践去探索的问题。基于目前的教育贫困问题现有情况，进一步剖析其存在的问题，最终提出具有针对性的建议与优化路径能够更好的促进社会发展进步。第二节 研究的意义（一）理论意义：通过教育扶贫的视角 ，对教育扶贫中存在的问题做具体实证研究，对教育发展状况进行比较合理、科学的评价，进而为教育扶贫工作的顺利展开提供理论依据。其次，通过查阅相关的文献发现，教育扶贫的研究成果多体现在教育扶贫项目的研究。（二）现实意义：一是从社会现实来讲，教育扶贫是扶贫政策中的主要政策，对解决贫困群众特别需要解决的教育问题、难点能起到举足轻重的作用，教育会全面覆盖的惠及困难...
