基于生活化指导下学校体育教学策略研究摘 要基于生活指导下学校体育教学研究对于推动学生发展是非常必要的。本文分析了生活化指导下的体育教学内涵和意义，对学生影响进行了全面梳理，同时生活化指导理念下体育教学目标，即改变学生生活方式、满足学生个人需求、激发学生创新能力，并结合一线教学实际提出了有针对性的教学策略，希望能够对一线体育教育工作者提供参考和借鉴。关键词：生活化；学校；体育前言我国著名教育学家陶行知先生对生活与教育的关系进行了分析，提出了“生活即教育”的理念，认为教育的根本目的是归于生活，同时生活也是教育的途径。按照素质教育要求，教育部明确提出要密切联系教学内容与学生思想实际、生活体验，实现授课内容与学生生活水平的有效连接，充分尊重学生的发展需求，形成生活化教育教学理念。针对体育课堂改革来说，教育部对体育教学提出了明确要求，要力求让体育课堂回归到现实生活中，体验到学习兴趣。虽然从实际情况来看，学生主动学习兴趣不高，但是对体育课的热爱是始终不变的。作为一线体育授课教师，要学会利用生活体验，用充满生活气息的教学方式去引导学生主动参与体育学习，挖掘新型教学方法，实现学生全方面发展，将生活化指导理念与学校体育教学策略相互融会贯通。一、生活化指导下的体育教学概念及意义（一）生活化指导下的体育教学内涵生活化指导下的体育教学即体育教学生活化，是指依托于现实生活，通过重新建构新型教学模式，以现实生活中内容来丰富体育教学内容，激发学生学习体育的兴趣和主动性，培养学生良好的体育思维习惯，最终实现学生全方面发展。从某种意义上来说，体育教学生活化是与现实生活密不可分的，教学内容与现实生活之间建立密切联系，实现师生共同发展。（二）生活化指导体育教学意义1、优化体育教学资源配置体育生活化教学素材来源于现实生活，和学生的生活场景密切相关。教师在选择教学素材的时候，选择范围更大，有利于教师创设更加逼近于现实生活的场景，容易引起学生的认同感，提高学生学习积极性和主动性，推进体育教学改革向纵深发展，提高教学质量和教学效果。体育生活化教学改变了传统体育教学狭隘的选材范围，为新型体育教学开创了新思路。2、改善师生关系在传统教学理念中，师生关系是讲授与被动接受的关系，而体育生活化教学倡导师生平等交流关系，尊重学生的主体地位，允许学生自由表达自身意愿和想法。教师通过模拟与学生生活贴近的场景，在学生已有认知结...
