关于中国现当代文学经典的教学策略研究摘 要中国现当代文学经典对于提升学生文学素养具有重要意义，因此在课堂教学过程中，中国现当代文学经典占据了重要地位。我国语文课本教材中对中国现当代经典文学作品摘录了一部分内容。如何在实际教学过程中，实现教学效果最优化，是每一个语文教师必须要面临的问题。对于大学老师来说，实施最优化的文学经典教学策略，是自身必须要承担的义务。本文分析了中国现当代文学经典作品在语文教学过程中的重要作用，同时结合教学实际，对如何更好的开展文学经典教学提出了一定的思路。关键词：现当代文学；语文；教学前言中国现当代文学经典作品集成了文学大家的集体智慧，蕴含着丰富的思维。在教学过程中开展现当代文学经典作品教学，能够让学生开拓思路，提升学生的人文素养。中国现当代文学作品具有其他课文所不具有的文学价值和审美价值。语文教学应当重视文学经典教学，在教学过程中，引导学生熟读经典、背诵经典，让经典文学作品思维和思想贯彻到学生的学习过程中，实现文化作品代代相传。一、当前中国现当代文学经典教学现状（一）讲解侧重于教参中国现当代文学经典承载着文学大家们的文化智慧。作为语文教师来说，必须拥有足够的文学修养和人生经历，才能够体会到文学经典作品背后的情感和内容。但是在实际教学过程中，不少语文教师侧重于对教参解读，对文章背后的事情前因后果思考不到位。比如说在讲授朱自清《背影》这篇散文时，教师通常会侧重于对父子感情的表达，但是《背影》这篇文章的学习对象是初中生，通常学生没有背井离乡的经历，因此对父子之间依依惜别的场景感触不深，学生难以实现与教师有效互动。语文教师在讲授经典作品时，通常会学习权威解读和教参指引，自身并没有对经典全文进行认真阅读，没有形成自己的思想和观点，无法充分调动学生的学习积极性和主动性，难以提升学生自觉学习现当代文学的兴趣。（二）忽略时代参与感经典文学作品诞生于特定的年代和特定的背景，通常距离现代生活有一定的历史距离感。语文教师在讲授文学经典时，比较注重复原当时的场景和经历，对文本当代意义的解决不到位。比如说《荷塘月色》这篇文章，语文教师通常会采取全面复原当时场景的教学方式，而对当下现实生活中的启示和联系不密切，没有将时代参与感与经典文学作品有机结合起来。（三）断章取义编制教材由于受到篇幅、文本难易程度影响，语文教材在选择教学内容的时候，通常不会全篇采用经典文学作品，...
