当前学校教学管理中存在的问题及对策摘 要：学校教学管理是一项涉及环节多，任务繁重而细致的工作。搞好教学管理可以促进教学过程的法律规范化和有序化，提高教育教学质量，为学校其他各项工作的正常顺利进行保驾护航.本文主要从目前学校教学管理的现状和存在问题出发，分析问题产生的根源，并提出了相应的解决对策。当前学校教学管理中存在的问题及对策关键词：教学管理；现状；问题;对策只有不断加强管理，明确新时期的任务及要求，理顺新的进展思路,制定新的进展措施，切实解决教育进展的关键问题,全面提高办学水平，才能为建设社会主义新农村提供更好的智力支持和人力资源。笔者认为，学校教育教学质量的提高除了受到老师教育教学观念和个人素养等因素影响外,更重要的是受到学校的教学管理内容和方式的影响。因而,致力于学校教学管理的思考及改革,应该是学校改革的重要任务。一、当前学校教学管理的现状从当前学校教学管理的内容上来看,主要内容是教学常规管理。教学常规管理在这里指的是对老师个人的备、讲、练、批、辅、考等方面的基本要求和对老师教学工作量化检查的制度，这是进行过程性管理,保证正常的教学秩序和教学质量重要的一环，也是老师天天面对的日常工作和检查的内容,各学校教学管理制度都对此制定了具体要求和检评办法，下面分别浅析存在的问题。1、过分依赖制度,忽视老师专业进展的需要 由于诸多因素的影响，老师从事教学讨论的主动性不强，积极性不高，于是各学校便主要依靠制度管理强制推动。这种强制推动的办法，对老师的主观能动性没有得到应有的尊重和重视。这样，造成了被检查与检查者的对立，致使学校教学管理有效性的缺失，导致老师能动性的丧失与教研创新精神的淡化。老师教学工作就成了追求学生考试高分，参加教研活动也仅仅是为了不受制度的处罚，而不是主观的需要。这些强制性的制度要求主要有:备课则要求书写仔细与否，环节完备与否以及量的要求;上课是否讲普通话，学生是否发言积极，教学效果是否好，回答问题正确率是否高，作业次数是否达标和是否有批有改,每个单元是否进行考测、讲评小结；老师相互间听课要达多少节次,组织老师业务学习要达多少次，组织教研活动要有多少次等都写进了教学管理制度中，且与津贴、评优、推先等利益挂钩。显然，过分依赖制度管理，忽视了老师的专业进展的需要.2、教学管理常停留于形式，没有促进老师的专业进展 从各校教学常规管理的进程中看，仍停留于形式的多，没有促进老师...
