强化教学过程管理 提高教育教学质量教学工作是学校的中心工作,教育教学质量的高低直接关系到学校的生存与进展。只有建立和完善教学质量监控体系，加强对教学过程的管理，才能及时发现和解决问题，不断提高教育教学质量.教学过程管理涉及的面很广、内容很多，是一项复杂的系统工程。在这里就结合我校教学的实际，谈一谈通过强化教学过程管理，来提高教育教学质量的一些做法和体会。 一、加强对教研组活动的管理是提高教育教学质量的可靠前提. 我们通过构建组织、完善制度、奖励促进等措施，加强教研组建设,利用教研组这一阵地，通过教研活动这一载体，引领老师不断提升个人素养和整体水平。为了把教研组活动抓得实在一些,避开教研组活动只是走走过场.我校对教研组活动提出了具体的要求：一是固定活动时间:每周四下午为理科教研组活动时间,周五下午为文科教研组活动时间。二是明确活动内容：每周一由教研组长布置本周教研组活动内容,老师根据活动内容做好准备。每次活动确定一名中心发言人。中心发言人准备好发言稿及有关资料,同学科老师也根据活动内容做好发言准备，活动结束后把发言稿及有关资料交教研组存档。三是丰富活动形式:集中理论学习，了解教研动态;观看特级老师教学录像，进行讨论评析；开设教学研讨课，探讨教学中存在的问题；确定某一主题，组织老师进行教学沙龙研讨活动等等.四是严明活动要求:无论听什么课,只要参加听课的老师必须参加评课活动,并且要直言不讳地将自己听课的感受谈出来.五是每次教研活动都有考勤记载，有详尽的活动情况记录，有对老师参加活动表现的等级评价. 二、加强对集体备课的管理是提高教育教学质量的坚实基础。 备好课是上好课的基础,是提高教学质量的重要保证。为了加强备课管理，切实提高教学质量，我校大胆进行了集体备课改革,实施单元集体备课。每学期第一周，各备课组就拟定出了集体备课活动计划,再由学科教研组长具体负责集体备课活动的实施.并在各年级各学科开展集体备课时，分管教学的副校长、教导主任、教研组长中至少有一人参加活动，对备课活动的效果及时进行监控和评价。 我校集体备课的基本程序是个人粗备-—集体备课—-个人细备—-集体反思.个人粗备是每个学科老师研读即将施教的一个单元的教学内容，查阅资料，熟悉教学内容,并确定一名中心发言人；集体备课是同学科同年级老师在一起沟通,主要由中心发言人介绍施教内容的教学设想，其他人提出建议或补充教学设想；个人细备是各学科老师结...
