幼儿“学习与进展”评价与分析参考表（一）幼儿姓名:评价分析者:评价时间：领域 评价项目主要表现评价等级☆☆☆☆☆☆健康动作进展听信号有节奏地走和跑；走跑交替 150 米;能双脚站立由高 20-25 厘米处向下跳。生活习惯会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口;学习用便纸擦屁股。自理能力正确使用筷子吃饭。语言讲述能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事,可以有表情地讲出故事中不同角色的对话.表达能用普通话比较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》,发准翘舌音,并能说出自己老师的本领,有关怀老师的简单行为.阅读兴趣同意看自己喜爱的图书,并讲给别人听。社会归属感能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。交往能力能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好,喜爱和小朋友一起游戏。责任感同意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的能向老师求助并努力学会。科学探究兴趣喜爱动手尝试使用打气筒给气球充气,乐于观察实验中充气多少与气球大小变化的关系，同意积极表达自己的发现。数学认知学习 5 的形成与数数，能正确表达 4、5 两数多一少一的关系。逻辑比较能从 3—4 种不同的图形中找出长方形和正方形，说出它们的基本特征,能发现生活中的长方形和正方形的物品。艺术主动表达能用自然好听的声音有表情地演唱《太阳小鸟夸奖我》或《幼儿园里好事多》;会边做简单动作边演唱《我们都是好朋友》。感受与表征喜爱用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘画中能表现出老师及同伴的突出牲。想象与制造认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具，在装扮教室、为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作 1-3件小玩具。综合分析：幼儿“学习与进展”评价与分析参考表（二）幼儿姓名:评价分析者:评价时间：领域 评价项目主要表现评价等级☆☆☆☆☆☆健康动作能协调、灵活性地曲线跑，能手脚并用着地向前爬行.平衡能持物走高 30 厘米、宽 20 厘米的平衡木。耐力能肩上负重进行走、跑、跳、爬。自理能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣等。语言倾听能听懂故事中所表达的不同含义，并及时回应老师提出的问题。阅读兴趣对图书感兴趣，并能主动阅读.语言习惯与表达能用轻柔、优美的声音朗读诗歌，能根据故事画面内容，联系生活经验大胆表达自己的想法。讲述能清楚地介绍自己家人的职业、电话号码及家庭住址，能完整流畅地讲述自己成长中的小故事。社会情感能感受到家人的爱，懂得关爱...
