幼儿园老师任现职以来专业技术工作总结本人于 1985 年 3 月参加教育工作，在五家镇中心小学工作至今。1999 年 1 月破格晋升为小学高级老师,现任五家站镇幼儿园园长，现将自己任职以来的工作总结如下：一、政治思想及师德 自 99 年 1 月履行小学高级老师职务以来,我始终坚定不移地坚持四项基本原则,努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论.热爱祖国,热爱人民，拥护中国共产党的领导,热爱教育事业.认真贯彻执行党的教育方针，积极参加政治学习。讲政治、讲正气、讲学习,服从组织的工作安排,与同事团结协作。遵纪守法、教书育人、为人师表。始终恪守“学高为师，身正为范”的原则.认真学习新的教育理论，及时更新教育理念.我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习认真体会新形势下怎样做一名好老师、好园长.二、教育教学及科研能力 (一）走得进课堂——会上课,做一名教育教学的实践者。 深化教学第一线，夯实自己的实践基础,这是我对自己提出的要求。我认为任何一所学校的管理工作都是以教学为主,要管理好一所幼儿园，园长起码应当具有丰富的教学经验，她应当是一名出色的老师。假如没有丰富的教学经验，就很难被老师所信服。 幼儿园日常工作的繁忙勿容置疑，在繁忙中，我仍然给自己规定了“三课”——实践课、示范课、随堂课。实践课是以“蹲班定人”的方式，带着问题亲自实践,确保对自己的看家本领不生疏。示范课是以名师工作坊的形式，针对新老师在课程实践中的问题做示范性指导，希望通过自己亲身的示范教学为老师提供学习参照。随堂课是对老师一日活动的随机观察，发现问题及时指出或立即演示指导，这样也便于了解老师们在课程实施各方面的情况，掌握各种信息。 在多年的教学实践中，我体会到深化教学一线能为我、为幼儿园带来三种好处;一是“学”，即向老师学习，“三人行必有吾师”，老师身上也有我不具备或是不了解的长处.二是“帮”，即帮助老师提高教学业务,进行教学讨论。三是“传",即推广、传播教学经验。 由此可见，只有深化第一线，才能了解教学,及时掌握教学工作的第一手情况。而园长的专业示范犹如是在手把手的教学带教，给了老师更多实践的感性认识，为老师无形中树立了学习的榜样,同时让老师有了信服你的理由，这是建立管理威信的基础. (二）坐得下教研-—会引领，做一名教育教学的指导者 积极参加幼儿园教学研讨活动。在教研中，我给自己的定位是我不仅是教育幼儿的老师，更是老师...
