学前教育幼儿园游戏化教学策略浅谈开县竹溪中心幼儿园 刘莹摘要:游戏是幼儿园里集中教育活动，户外活动，区角活动等的最有效的实施方式和教育途径，它是能让幼儿获得欢乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为，是促进幼儿心理进展的最好活动形式。随着幼儿教育改革的深化，各种课程论讨论的不断进展，使幼儿教育工作者对幼儿游戏的作用有了更深刻的认识.同时幼儿游戏又离不开老师的组织与指导,那么我们应该怎样对游戏化教学进行科学的组织与有效的指导也成为广阔教育工作者必须要探讨的问题。本文从讨论的理论意义与时间价值、游戏的概念与特点、幼儿园游戏化教学开展的现状及存在的问题、幼儿园游戏化教学策略等方面进行了论述，希望能够对广阔幼儿教育工作者有所帮助。 关键字：游戏 游戏化教学 有效指导 科学观察一、问题的提出1996 年实行的《幼儿园工作规程》中明确规定了“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”的教育原则，并指出“游戏是对幼儿全面进展教育的重要形式”，进一步明确了游戏在学前教育中的地位.《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心进展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的进展”。幼儿园把游戏作为基本教育活动，意味着幼儿园要把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，并把游戏融入幼儿生活的方方面面。把游戏作为幼儿园教育的基本形式,让孩子们在游戏（玩）中了解生活、获得知识,在学习中游戏(玩）,将教育因素与游戏形式最佳融合，在整合中凸现教育的价值，这也成为现代学前教育改革与进展的方向之一。在新形势下,为了促进每个儿童的进展,更好的培育未来社会的人才,实现对儿童游戏的科学实施及指导,就成为教育界特别是幼教界普遍关注的课题。二、讨论的理论意义和实践价值1、理论意义著名教育家杜威说幼儿阶段“生活即教育，游戏即生活”。我国著名儿童教育家陈鹤琴认为：儿童视游戏为生活，儿童好游戏是天性。对于幼儿来说，除了吃饭睡眠等生活活动之外,一日生活中的重要时间就是在游戏，甚至生活也是以游戏的方式进行的。游戏是儿童喜爱的活动，儿童在游戏活动中得到进展，同时也只有游戏，才能使儿童在其现有进展水平的条件下进行活动和生活。幼儿游戏不同于成人的玩,看似平常的游戏在幼儿的生活中是一片大大的生活空间,在这片空间中他们积极思考，不断解决问题，探究与求知的欲望不断进展.二十世纪七十...
