幼儿园区角游戏活动观察记录表班级：中四班 日期： 3 月 2 5 日 观察老师: 丹 丹老师 幼儿姓名: 帝衡 行为记录观察要点游戏中的所见所闻1、记录被观察幼儿的游戏行为和内容；2、客观记录幼儿的语言，保留原 始 对 话 的 情趣;3、记录时保留游戏情节进展的早上孩子们在各自的活动区欢乐的玩着，个个兴奋的不得了。我也被他们的兴奋所感染，穿梭于各区之间，为他们提供适当的“服务"。当我走到娃娃家时，忽然发现娃娃家的地上散落着几个小玩偶。显然这是孩子们玩的兴奋时掉在地上的。我看了一会儿，发现娃娃家的孩子们并没有在意它们,没有一个人去把它们捡起来，好像根本就没看见，有的还从它们的“身上"迈过去。我走过去对正在那儿看书的文帝衡说:“文帝衡，你们的小玩偶掉了，你把它们捡起来吧！"文帝衡看了看地上的玩偶,又看了看我.眼皮一垂，慢悠悠地说：“那个不是我弄的."说完之后极不情愿的离开位子，把地上的玩偶一个个的捡了起来.在捡的时候还不时地用眼睛瞟瞟我.又是新的一天。各区的活动依旧像以往一样令孩子兴奋。在“银行”前面两只小猪的玩偶静静的躺在地上。不知道已经躺了多久。我望了望娃娃家,刚刚还是几个孩子有声有色的讲故事，而现在却只剩文帝衡一个人在仔细的看书了。我不想再次强求他捡起玩偶,就故意的大声说：“哎呀！这怎么有两只小猪躺在这呀!真是可怜！它们找不到妈妈了，不知道有哪个好心的小朋友同意和我一起把顺序；4、记录应客观而准确。它们送回家呀？”说话的时候我试探地用询问似的眼神看了看文帝衡.没想到，我的话音刚落,文帝衡就转过头来看了看我，又看了看地上的小猪，笑着对我说：“那我帮你把它们送回家吧？”说话的时候脸上露出了两个甜甜的小酒窝.我兴奋地用力地点了点头。文帝衡兴奋地跑过来，把小猪捡起来,送回家了。嘴里还悄悄的说着：“别急，小猪,我带你找妈妈去。”两次相同的情景,两句不同的话语，就能引出了两个截然不同的结果。老师评价及反思第一次，文帝衡在老师的提示下极不情愿的捡起了地上的玩偶,他心里是不情愿的，想的是这个玩偶并不是我掉的，老师为什么要让我捡?而恰在此时我又是以命令似的口吻要求他捡起来。当文帝衡用生气的眼神瞟我，表示对我不满的时候，我的心里猛然一揪.那种感觉我至今都记得.我忽然发现我一句不经意的话伤到了一个孩子幼小的心，虽然我只是想让孩子了解，玩具掉在地上不论是谁掉的，我们都应该把他捡起来。但孩子似乎并没有理解我的用意。他想...
