二（2）班小组合作学习初探在新一轮课程改革中,有一股叫做杜朗口的旋风吹进了我们保税区小学，让学生能真正成为学习中的主人.培育学生在小组内主动合作学习，是本次教学改革中的一个关键环节。怎样才能让小组合作学习起到真正的作用，我决定从以下几个方面着手进行培训：（一）科学合理的完善合作小组。1、科学合理地分组.我们首先对全班同学进行全面地分析：分析他们的知识基础;分析他们的特长；分析他们的能力（表达能力,组织能力，思维能力，实践能力,书写能力，学习能力等等）;分析他们的短处;分析他们的思想品质等。然后根据好、差学生均匀搭配，以五或六人为一小组。2、科学合理地分工。五人或六人为一小组。在小组当中，组织能力强者为小组长——负责组织小组当中的每一次学习活动，并适当地引导本组学生的学习,同时还要协调好本组同学之间的关系，培育他们的集体荣誉感。同时还要推选出一位记录员，一位汇报员,一位督促员。只有这样才能成为一个有组织性的“小学习团”，并定期轮流上岗。3、加强对学习小组的培育.以往我们对合作学习小组只注重了它的分工，而忽略了对小组当中每一岗位的培训。我们在对小组岗位成员培育实行了以下的措施：① 组织每个小组制订出适应于自己小组的学习制度等；②明确小组的学习任务，如老师要告诉学生合作学习的目的是什么？老师对他们的期望是什么?教给学生必要的合作技能,如尊重对方,理解对方，善于倾听对方;不同见解要等对方说完，再提出反对意见；对方的精彩见解和独立观点，要通过表扬、鼓舞的形式，达到互相支持;碰到困难和分歧要心平气和,学会反思 ;③ 老师对每个小组的各个岗位成员有计划地进行培训，如：小组长:教会他们怎样组织每次学习活动，教会他们怎样协调同学之间的关系，教会他们怎样去鼓舞本小组的同学,培育他们要有“领头羊”的能力等;同时老师还要对其它岗位的成员进行培训（如：汇报员、督促员、记录员)；④以班级为单位,每个星期评出本周的优秀合作小组并授予“优秀合作小组”的荣誉标志，以示鼓舞。每堂课后评出最佳汇报员,每周评出优秀督促员和记录员等等，实行多样的激励小组主动合作学习的有效措施.（二）体现老师的主导作用。1。在小组合作之前，老师要做适当的讲述。其实，小组合作之前。讲述的目的有三：①吸引学生的注意力；②告诉学生他们会学习什么，他们必须掌握什么；③讲新信息与学生已有的知识经验联系起来,为学生尽快赵到解决问题的切如口提供必要的帮助。也就是说，...
