小学期末考试质量分析 一、组织形式 本次检测由教导处具体组织实施,调配监考，阅卷采纳流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校本次考试情况进行简单分析:二、成绩统计 从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高,各年级基本上都存在不及格的现象,而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的. 纵向比，低段优于中段，中段优于高段.三、试题分析 1、语文 本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查,考查学生的运用能力.看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项,学生都掌握得比较好，一般得分率都在 80—90％以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于 70％;有关课外知识的拓展得分率较低，以后各年级都要加强课外阅读。 2、数学 本次试卷所出的试题能依据课标和教材，覆盖面广,重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看,无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式,从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况,考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。 四、答卷分析 1、语文：从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不法律规范，横不平竖不直，尤其是低段，男同学，女生普遍较好。二年级学生的使用标点符号意识淡薄。（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与老师平常要求多读多背多写密不可分. （2）学生学习缺乏主动性、灵活性,老师教什么就学什么，死记硬背,对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三.（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍少,阅读量小， 所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正—-畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确——略读、导致阅读能力不强， 表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈,不够深化。（4）学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。 2、数学 （1）基本概...
