南安小学教学质量评价与检测机制（试行）使老师树立“知识和能力”与“态度和习惯"两者并重的教学念教学工作是学校的中心工作,教学质量的监控与评价是学校工作永恒的主题.抓好小学教学质量，直接关系到高一级学校人才培育的质量,直接影响到学校的办学声誉.长期的小学教学实践告诉我们，要提高教学质量,没有一套行之有效的监控体系和评价机制，是难以将提高教学质量的工作落到实处的。为了使我校教学质量监控步入科学化、法律规范化、制度化的轨道，确保新课标的全面落实和教学质量及教育综合实力的全面提升，针对学校的实际中，讨论并积极构建我校教学质量的监控方案.一、监控目的1、学生“人人达标”的教学思想成为老师的自觉行为。2、及时检验我校的教学质量，促进学校主动改进教学及行政管理措施。二、领导机构为加强对教学质量监测工作的领导，保障监测工作的顺利进行，学校成立教学质量监测工作领导小组。组长：丁建明副组长:沈攀 王垒成员：各教研组长、一到六年级班主任三、监控原则 1、导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素养教育，促进学生、老师的全面进展，促进学校的均衡进展。 2、可行性原则：力争措施简单、明确、重点突出,行得通，落得实，改得快. 3、主动性原则:调动各级监测机构的主动性、制造性,变被动监测为主动监测，变指令性监测为自我制造性监测. 4、全面性原则：监测的内容要全面。既包括对学生学业质量的监测，又包括对老师教学质量的监测;既对学生的知识技能掌握情况进行监测，又对学生的学习过程、方法、情感、态度、价值观进行监测。四、监控内容教育教学质量是学生的全面进展、教学任务的全面完成程度和优劣的状况.它包括两个方面的内容：一是教学过程的监控，包括备课、课堂教学、课后作业、质量分析几个环节,二是教学效果的监控，包括基础知识、基本技能、实践操作等方面。因而，我们的教学质量监测工作，主要从这两方面进行。五、监控方式采纳集中检查与日常检查相结合、普遍检查和随机抽查相结合、检查与指导相结合、自检与互查相结合的方式,对学生学习和老师教学的全过程进行监测。 （1）集中监测A：年级验收：年级出题、各教研组统一标准、流水判卷、做年级质量分析（两次)B：校级抽测：学校出题、各教研组统一标准、流水判卷、做年级质量分析（两次)期中检测、数学能力竞赛、读写能力竞赛、写字测试、朗读测试等（2）随机抽测。随机抽测的对象包括学生和老师.① 对学生学业质量的抽测.侧重...
