学期教学总结 5 篇学期教学总结 篇 1 小孩子随着年龄的增长,阅历、情感和思想都在优秀进展,因而，我们的造句、习作、阅读理解的指导也得跟上去。一个四年级的学生,造句还是照搬二、三年级的句子.这个孩子受应试教育的影响太深,作业和考试只求稳妥、只关怀得分.因为她怕错,怕丢分,怕老师和家长批判,而不敢去想。久而久之，将失去表达力、思考力和生活观察力.长大了,还能干什么？！ 如何让学生进入讲读课文状态？实行师生对话式讲读课文,即，或跟着老师的话题走，或跟着学生的话题走。严格要求“有话跟我说说给大家听.不准私下说话。"这样，师生的心灵才能碰撞出火花,教学才可进入状态。吵杂、喧闹不是好课堂，一言堂也不是好课堂。 中国教育管理是行政式运作,不是靠表彰来鼓舞老师工作，就是靠文件和检查来督促老师工作背离了以人为本的教育本质。 教学论文的一般构成：提出观点，简述理论，常用方法，教学案例（这一项是最重要的，要靠自己平常收集）.这样的文章,让读者明确主旨，懂得道理,掌握方法，看得懂你是如何教学的。 其实，小学完全可以采纳新课标来教学。老师们不敢这样做是有各种原因的。学校每学期都要进行均分排队，老师们只能分分必争，不敢放开手脚抓素养、打基础。我们的教学形成了天天围绕试题转，学一节考一节，差什么补什么，考什么背什么. 素养教学需要老师情感和思想的投入,要付出极大的精力，是复杂、长远的工程。而应试教学精力和时间投入少、形式单一:讲题目、做题目，背答案。教育方式很简单，那就是骂、打、罚。老年老师固守着“师道尊严”，年轻老师是在题海中长大的,新课标的真正实施还任重道远. 我们的老师要改变教育观念，坚守职业道德,勇于牺牲眼前的利益,敢于同旧体制作斗争.为了挽救孩子,振兴民族。我们老师不下地狱，谁下地狱。 小学是为了孩子未来的进展而教学,不是为了分数而教学。学期教学总结 篇 2 忙碌而充实的一学期,转眼间到了期末，回想这一个学期的工作，感想很多，现总结如下. 一、教育教学方面 本学期，我担任的是二年级一班语数教学和班主任工作。二年级的孩子已经有了一年的在校学习经验,他们已经熟悉了学校的生活学习方式,养成了基本的学习习惯。这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够.由于个体的差别，有的孩子略微好一些,而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度.二年级学生能够有效地连续学习 30 分钟相当不易，学...
