常丰镇中心小学潜能生转化方案由于多种原因，每一个班级,都客观存在着或多或少的“学困生",他们构成了工作的重点和难点。所谓“学困生"，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生.而这些学生个体又存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。帮助学困生摆脱困境的成效如何，在很大程度上反映着老师工作的成败得失,因此我们老师就要去帮助那些学困生克服困难迎头赶上。为此我校制定了本学期学困生辅导计划:一、了解学困生的共性 出现“学困生”的原因是多样的,进行帮助的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘若深化讨论，我们却不难发现他们的一些共同的特点:1、心理上主要表现为：①自卑;② 脆弱；③敏感；④封闭。2、日常行为上，常常表现为：①不合群;② 易激动或易消沉，爱感情用事；③丢三拉四，不能很专心地完成任务；④服装装扮上追求时尚，一味扮酷;⑤ 常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。3、人际关系处理上:① 对待老师，敬而避之；②对待同学，或疏远、或欺负、或戏弄、或拉拢一批打击一批;③ 对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗;④ 爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况. 要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境,老师必须做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。 二、转化计划 1、想方设法，收集学困生的有关信息 对症下药，是治病的关键。要帮助学困生，老师应该通过多种渠道了解其“困”的原因。一般的方法有:① 平常观察。老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止，还可以通过班委会成员，暗地里观察,并在一定的时候,委托其他科任老师帮助观察,班主任老师和其他老师随时沟通.②家访座谈。家访时，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要注意不要让学生在场. ③ 通过其他学生了解。 2、仔细开导,积极教育,帮助他们建立自信心. “自信是成功的开始”,为了使学困生建立起良好的自信心，可以从两方面入手：一是在课堂上,设计一些他们能够完全回答的问题，鼓舞他们大胆回答,踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定;二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，信任自己是一定能够成功的。通过这些措施,帮助他们逐步建立起了属于自己的信心,为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。 3、降低要求,因材施教,稳中求进.学困生存在着很多这...
