学前教育专业五年制人才培育方案一、专业代码：二、 培育目标本专业培育适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面进展的从事学前教育领域的教育、保育、讨论及管理等岗位的高技能专门人才。三、 职业面对本专业毕业生的职业面对主要如下：1.初始岗位: 幼儿园老师2。相近岗位：各类幼教机构的教育、保育和讨论工作者3.进展岗位：幼儿园园长、幼儿教育行政部门领导四、学制:五年五、。职业岗位能力分析、培育方案及资格证书要求(一)职业岗位及能力分析、（二)基于职业岗位能力分析的培育方案框架(三)证书要求认证项目认证时间认证要求全国计算机等级一级考试或以上第 1—4 学期必须通过高校英语应用能力 B 级考试或以上第 5—9 学期(四)职业资格证书要求认证项目认证时间认证要求全国普通话水平等级(二乙或以上）证书第 1—4 学期必须通过序号就业岗位岗位描述胜任岗位的职业技能与素养要求1幼儿园老师一线保育教育执行者具备学前保育教育技能、教育讨论技能2幼儿园保育员幼儿园一线保育工作人员具备学前保育技能3幼教机构讨论者从事幼教讨论工作具备学前保育教育技能、教育讨论技能4幼教工作宣传者从事幼教的宣传工作等，如电视台少儿频道等相关部门工作者具备学前保育教育技能、教育讨论技能5幼儿园园长幼教机构的管理者具备学前保育教育技能、教育讨论技能、教育管理技能基本素养与能力人文素养与可持续进展能力思想道德素养职业素养身心素养计算机应用能力 教育讨论技能 教育管理技能 学前保育技能 学前教育技能人文素养职业技能可持续进展能力技术技能人才幼儿老师资格证书 第 5—9 学期育婴师证第 7-9 学期（自愿)保育员证第 3—4 学期 （自愿）六、专业主干课程介绍1. 学前卫生学（64 学时/4 学分）此课程要求学生正确认识和理解幼儿卫生保健领域内存在的问题，提高学生从事幼儿卫生保健实际活动的专业素养和能力.使学生在了解幼儿人体特点及生理特点的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠盥洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外损害急救的基本技能；为幼儿园的保教工作奠定基础。2。 学前心理学（64 学时/4 学分）此课程要求学生掌握幼儿进展心理学中的基本概念、基本原理以及幼儿心理发生进展的基本规律，具备相应的实践能力。课程内容包括幼儿心理进展的基本理论问题、幼儿心理过程的进展、个性的进展以及社会性的...
