学习小组建设方案昭化中学 贾利容一、学习小组的概念及内涵学习小组是以班级内异质分组为基本形式的学习共同体。旨在促进不同程度的学生在小组内自主、合作、探究学习,共同实现学习目标，并以小组的整体成绩为评价和激励依据，全面促进学生知识、能力、情感、态度、个性和谐进展的学习创新型组织。其内涵涉及以下几个层面：（一）以激发全体学习者共同愿景的学习型组织；(二）在老师指导下的以异质学习小组为主体进行的一种教与学活动；(三)一种同伴之间、小组学习者之间的合作互助性学习活动，包含小组学习者的自主性学习、探究性学习;（四）以各小组在单位时间内实现共同学习目标过程中的总成绩为评价依据；（五）为实现共同的教学目标而展开的合作学习活动;（六)由老师事先设置问题、分配学习任务和预设教学流程的学习活动。二、学习小组建立的必要性在新的课堂学习模式下，小组学习是最基本的学习形式、最基本的学习单元，学生的自主合作探究学习方式，通过学习小组来组织完成。课堂教学双边活动的开展也是通过小组学习的方式来进行，所以小组学习在新课堂教学模式的推动实施中显得尤为重要。三、学习小组的优势（一）有利于教学过程中各动态因素的多边互动教学的本质是交往,是互动。教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程.小组合作学习从主体构成上讲,它不仅包含了师生互动，更重要的是增强了生生互动的沟通形式。这种互动方式改变了传统教学中老师教学生学的单一活动方式,学生的主动性、制造性因此得以充分的发挥。（二）有利于激发学生学习的内驱力把全班学生划分成若干个异质成员组成的小组，给每个小组设置共同的学习目标,并对每个小组的学习过程和结果进行总体评价，小组内的每名成员便自然形成了一种相互捆绑的“利益共同体”。小组成员的集体荣辱感增强,学生学习的内驱力也自然增强。（三)有利于学生认知水平的提高小组学习为学生提供更多的主动建构的机会，通过独学、对学、群学的学习过程，用自己的方式探究知识，互动沟通，相互促进，共同提高，有效地彰显了学生的主体地位。（四)有利于培育新型的师生关系，创设民主平等的对话环境在小组学习中,老师更多的是一个顾问和引导者，师生平等、生生平等。在这样一种宽松、民主的环境中，学生敢于表达自己的想法,思维将能始终处于积极的状态。(五）有利于培育学生多渠道猎取信息的能力在小组合作学习中，学生围绕一个主题,广泛查阅书籍,进行电脑及专家咨询，去实验室等，拓宽了...
