从教学案例的片段中浅谈小学数学教学中问题情境的创设一、 问题情境概述几乎所有的教学活动都要在一定的教学情境中进行，数学课更是如此，离开了教学中的问题情境，良好的教学效果很难保证，因而在数学课堂教学中,老师选择合适的问题情境，利于学生对所学知识的认识、理解和掌握。那么何谓问题情境呢?下面我们就从问题情境的概念入手，对问题情境教学进行探讨。要弄清什么是问题情境，有必要先考察一下什么是“问题"。《现代汉语词典》对“问题"一词有多种释义，其中可与本文所要探讨的内容有关的是下面两条:① 要求回答或解释的题目。②须要讨论讨论并加以解释的矛盾、疑难。不过这两种释义都较强调“问题”的常规性和客观性，与教学情境中的问题的涵义似乎还有一些出入。让我们再来看一看心理学家眼中的“问题”是怎样的。早期行为主义心理学家认为：“问题是机体缺乏可以利用的现成反应的情境。"格式塔学派心理学家认为：“问题是完型上的缺口。"信息加工学派心理学家则把问题定义为：“给定信息和目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境."目前，大多数教育学家和心理学家都赞同美国学者纽厄尔和西蒙(Newell ＆ Simon）对“问题"所下的定义：“问题是这样一种情境，个体想做某件事,但不能马上知道所需实行的一系列行动。"显然，心理学家更倾向于从人的主观心理方面来解释什么是“问题"，在他们眼中，“问题”是一种特定的心理情境，是一种与缺乏、困惑、矛盾联系在一起的心理状态。这也就是我们通常所说的问题情境.为了更清楚地理解什么是问题情境,我们不妨给问题情境下一个定义：所谓问题情境，是指个体对客观方面的问题作出主动反应，觉察到一定的目的而又不知道如何达到这一目的时所形成的一种心理困境,是已有知识不能解决所面临的新问题时出现的一种心理状态。应该说，并不是所有的问题都一定能形成问题情境的，能否形成问题情境,关键是要看问题能否刺激并引起主体主动作出反应，并进入上述这样一种心理状态。那些不需经过思考、单凭记忆就能解决的问题，显然就不能形成真正的问题情境。 二、小学数学课堂教学中问题情境创设存在的主要问题及原因分析在当前的数学课堂教学中，问题情境创设的重要性已被宽阔小学数学老师所接受,并注意在课堂教学中加以实施。因为问题可使学生产生困惑,进而产生不满足感.所以说，恰当的数学问题情境能拨动学生的思维之弦,激发学生的思维火花，成为学生主动探究数学领域的动力。然而，一些老师仅仅为了追...
