小学语文信息化教学设计作者信息姓名陈淑英电话13859715248学科语文年级五年级邮件461576415@qq。com单位峰尾中心小学教学设计教学主题《我喜爱》一、教材分析《我喜爱》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版)五年级上册第四单元中的第二篇课文,是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用“我喜爱"三个字领起下文,使 12 个自然段形成了排比段。散文句式工整、语言精致,情感贯穿全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来琅琅上口,抑扬 顿挫，给人音乐的美感，使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感.本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言,向我们敞快乐扉，描述了自己喜爱的景物与事物，并说明喜爱的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度. 二、学生分析五年级的学生,思维活跃,勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。尤其在诗歌朗诵方面具有很强的表现欲望。学习本文，应抓住学生这一能力，实行多种方法引导学生读，从而体味本篇散文语言的细腻与精致。三、教学目标一、知识与技能 1。学会本课的生字,结合上下文理解“摇曳、浣净、素馨、迭代、蕴涵"等词语的意思。 2。理解课文内容，有感情地进行朗读。 3.培育学生认真观察事物,用心体悟事物的能力。 二、过程与方法 1。通过朗读、合作沟通、拓展，体会作者“喜爱”的心情。 2。了解课文的结构特点及这样写的作用。 三、情感、态度与价值观 体会作者热爱自然、热爱生活的情感。四、教学环境√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是？)200 字在讲授环节我主要采纳反复品读法，在诵读中感悟散文的深沉情感，通过诵读理解意象的含义，并揣摩诵读的情感、语速、重音等，掌握诵读散文的技巧。 品读散文过程中，利用信息技术播放音频，配乐等，有助于形象文本内容,将文本清楚地展现在学生面前，给学生以震撼，为更好的理解散文，为学生展示散文中的图片,让学生有更直观的感受，更好的体会散文情感并声情并茂的抒发感情。六、教学流程设计(可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)老师活动学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等)复习导入播放图片1 。 观 看 图片；2。说...
