二年级留守儿童工作总结我的班级中就有 20 多名留守儿童，作为一名班主任，在孩子缺少父爱母爱的日子里，我如何做好这些孩子的思想道德、学习生活、行为习惯、情感心理等方面教育管理工作，弥补家庭教育的严重缺失，确保他们愉快学习、欢乐生活、健康成长呢?。 一、抓住时机，做好与“留守儿童”监护人之间的沟通 家是温馨的港湾，是孩子成长的摇篮.亲情是人世间最美好的感情之一，是我们永远也无法割舍的爱。“留守儿童”大多是跟随爷爷奶奶或者外公外婆，由于父母不在家,老人自然就十分疼爱。尤其是独生子女，老人更是疼爱有加，各方面都给予优惠的“政策”，对生活细节不予指导或误导，出现问题往往是一笑而过,严重的也只是说说而已.这样，孩子慢慢地养成了娇气、任性的毛病，习惯以我为中心，缺少同情心,怕困难、怕挫折.还有一些“留守儿童”家境不富裕，老人整天忙于农活，根本无暇顾及孩子，有的甚至还要孩子承担过重的家务活，对孩子心里想的是什么？需要什么？有什么感觉?都一概不知道或是根本就没想到关怀。寄养在亲戚或朋友家中的“留守学生”,他们在亲戚或朋友家中毕竟没有家里自由,有的由于胆小，显得很老实,但一旦离开监护人的监管范围，长期压抑的他们就有可能做出一些意想不到的事情；而胆大的，亲戚、朋友根本就管不了，只得顺其自然，由其进展。无论是哪一种，到头来吃亏的还是孩子。针对这类问题,我及时家访,与监护人共同探讨教育“留守儿童”的有效途径，力争为“留守儿童"营造出一个良好的家庭教育氛围，消除对孩子的负面影响。我班有一位学生，各方面表现都很优异,但自从父母外出打工以后,成绩开始逐步下滑.我多次找他谈话，他每次都有承诺，就是不见行动.经过调查,我得知该生家庭条件优越，父母在家时管理较好，且方法也科学，所以成绩一直很好。可自从父母外出打工后,爷爷奶奶在很多方面都是睁只眼闭只眼，慢慢的他开始贪玩,甚至迷上了电子游戏.我及时抽出时间进行家访，可老人始终觉得自己没有做错什么，家访也无果而终.几天之后,老人来学校给孙子送伞,恰好那节是我的课。我感到此时是和老人谈心的最好时机,于是我把老人拉进了我的办公室,我拿出上学期的记分册和本学期成绩进行比较，在数字面前老人终于……从那以后我还常常找机会与老人谈心，又特意召开了家长会,惊喜地发现孩子又回到了以前。 二、倾入真情，换回童心 家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的...
