《乡下人家》说课稿 今日我说的是人教版九年义教小语四年级下册第２１课《乡下人家》的教学设计及其分析。我将从“教学目标的分析与定位"、“教学设计的理念与思路”、“教学过程的安排与意图”这三个方面来阐述. 一、教学目标的分析与定位。《乡下人家》编排在第六组，本组主题是“走进田园，热爱乡村”。意在让学生通过朗读 ,感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文,它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的诗意画卷.展现了乡下人家的朴实自然，充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。选编本文的目的,一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。基于本文的特点及本组的编排目的,我将本文的教学目标定为以下三点： １．知识目标:认识５个生字，会写１４个生字.正确读写新词. ２．能力目标：有感情朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录积累好词好句，培育语感。了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 ３．情感目标：在读文中感受乡村生活的美好，获得美的享受。 本文的教学重点是读文感悟，学习写法.这一重点确立的依据是本组的编排目的及本文在组内的重要地位。同时,这也是难点，因为我们的孩子住在农村，文中描绘的景与物大多是学生熟悉的，而文章的语言看似平淡，那如何从熟悉的景物中看出新意,从平淡的文字中读出美感,是本课的难点。 二、教学设计的理念与思路。 崔峦老师指出：我们欣赏并提倡“简简单单教语文,本本分分为学生，扎扎实实求进展”的回归常态的语文教学.《新课标》明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。向学生传授学法，教学生学会学习。基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念,我采纳了自读感悟、自主探究、合作沟通、实践创新等学习方式，全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演，“全频道"运作，“多功能"协调,“立体式”展开。努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，老师是学生学习伙伴中的首席.关注他们情感的生成、个性的体验和生活的联系. 阅读不仅仅是人文性教育，更不可忽视的...
