一年级数学《分类与整理》说课稿 尊敬的各位评委老师：大家好!今日我说课的内容是西师版小学数学一年级下册第八单元《分类与整理》。一、说教材分析本节课是一年级下册第八单元《分类与整理》第一课时的内容。这是本套教材第一次出现统计的内容.分类是一种基本的数学思想，它是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，先按一定标准分类，再选择不同标准分类,并会表达分类计数的结果,为以后学习统计打下基础.二、说学生分析 一年级学生年龄比较小,分类对于他们来说比较抽象,但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想。因此，我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类,个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类.三、说教学目标基于上述分析，我确定了如下教学目标：知识目标:让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法,并能对分类的结果进行简单的整理.初步感知不同标准分类的意义.能力目标：通过涂一涂、分一分、看一看，培育学生的操作能力、观察能力、推断能力、语言表达能力和合作沟通能力.情感目标：让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。四、说教学重难点重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法,在具体分类的过程中做到不重复不遗漏。难点：会用不同的标准进行分类.五、说教学准备一年级孩子年龄小，为了激发学生的学习兴趣，我准备了多媒体课件和各种图形卡片,水果卡片等辅助教学。六、说教法学法说教法1、情境创设法《课标》指出：老师应让学生在生动具体的情境中学习数学，激发学生的兴趣。一年级学生注意力集中的时间不长，兴趣就显得更为重要.因此，在本节课我使用了情境创设的方法激发学生的兴趣.2、引导探究法学生是学习的主体，是课堂的主人。因此,整节课从始至终,我都引导学生真正成为学习的“发现者、讨论者、探究者”,让他们品尝到成功的喜悦，有利于培育他们主动探究精神.3、联系生活法《课标》中强调数学知识源于生活，用于生活的新理念。在教学中我把数学与儿童生活实际联系起来学习分类的知识，让学生体会到分类的用途,创设生活情境：用课件出示乱七八糟的未经整理的房间，和整理后整齐、美观的房间.在强烈的对比之中，使学生深刻感受到数学知识就在我们身边，运用数学知识就能改变我们的生活，感受到了数学的价值。4、多媒体教学法运用多媒体这种直观教学,吸引了学生的注意力，引起了学生的兴趣,使学生在教学中通过观察、比较,...
