《一个这样的老师》说课稿大家上午好！我今日说课的课题是《一个这样的老师》,下面我从四方面说说我这堂课的设计：一、教材分析：义务教育课程标准试验教科书,六年级语文，下册，第六单元第 2 课《一个这样的老师》，是美国作家大卫·欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“新怀疑主义”的故事,塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象.本单元教材具有以写人为主的特点。要求教学中应突出这一特点，充分感受、理解人物特点，并在此基础上评价人物，体会课文描写人物的方法,并在习作中学习运用。《一个这样的老师》安排材料的方法与学生常见的文章有所不同：正侧面描写相结合的方法描写人物，是本文写作上的一大特点。文中既有对怀特森老师的语言、动作、神态的正面描写,也有对“我”的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合，使怀特森老师这个人物特点更加鲜亮、突出。本课的教学目标是：1、细读课文，通过研读怀特森老师语言、动作、神态以及学生们在课上的表现，感悟怀特森老师用心良苦。2、通过 12 至 14 自然段的学习,更全面更深刻地体会怀特森老师对学生产生深远影响、独具一格的老师形象.体会侧面描写人物的作用。3、有感情地朗读课文。 4、正确评价怀特森老师，写出自己的真实感受。这 4 个教学目标的设置符合学生的认知规律,即整体感知-—局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定了本课的 教学重点:1、研读怀特森老师语言、动作、神态以及学生们在课上表现,感悟怀特森老师用心良苦。 2、通过 12 至 14 自然段自主学习，紧紧抓住两次“正视”，深刻全面地体会怀特森老师对学生产生深远影响、独具一格的老师形象。教学难点:体会侧面描写的作用.本课的教学关键，在于引导学生结合课文，实实在在地去体会侧面描写的作用.二、学生分析：文中所塑造的怀特森老师的形象，学生感觉特别“新奇”。第一新奇在：怀特森老师别具一格的科学课让学生耳目一新。第二新奇在：学生没想到怀特森老师会“戏弄”自己的学生，这让学生们不可思议.第三新奇在：学生没有想到怀特森老师会用这样的方式教给学生去用怀疑的眼光学习。这些新奇点有的源自于中外文化的差异，但更多的是源自于怀特森老师与其他老师的与众不同。这样的老师，与学生实际学习生活中所遇到的老师不一样,就激起了学生的学习兴趣。三、设...
