长方体与正方体表面积教学设计长方体与正方体表面积教学设计 新竹中心学校 陈益发 教学目标： 1、知识性目标:让学生理解长方体和正方体的表面积意义，初步学会长方体和正方风光积的计算方法。 2、探究性目标:能根据现实情景和信息，通过动手操作、小组合作、观察思考等解决问题的方法，去探求、经历、感受长方体和正方体的表面积概念和计算方法，初步培育学生探求意识和探求能力。 3、情感性目标:使学生感受到数学与生活的密切联系，培育学生初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。 教具、学具准备： 长方体和正方体药盒、长方体和正方体学具、直尺、不同规格的长方形和正方形纸板若干组、剪刀、透明胶、卷尺、竹竿等。 教学设计理念： 学生作为学习的主体，老师应积极创设各种有利于开发学生制造思维的教育情境，引导学生发现问题，分析矛盾，独立思考和相互启发。因此在教学设计中应加强对学生活动的设计，使活动的内在结构以及活动之间的结构有利于培育学生敢于求知、求异的探究态度，善于求新、设疑、迁移的学习能力，发散性思维和制造性动手操作能力。其次、要从学生的生活经验出发，用丰富多彩的亲历活动来充实教学过程，让学生在活动中运用多种知识和技能制造性地学习和实践。因此在教学设计中，要注意选取符合儿童的年龄特征和经验背景的活动，按由近及远、由浅入深、由具体到抽象、由简单到复杂。第三、教学内容要有利于学生的探究活动的开展，有利于学生提出问题、进行猜想、假设并制定科学探究活动计划，有利于学生的观察、实验、记录、统计等，有利于学生思索并得出结论。第四、探究活动要在情感态度上与儿童贴近，在一定程度上能够调动儿童参加活动的积极性。 教学过程： 一、创设活动情景，复习导入 1、师：同学们，我们已经学习了长方体和正方体的认识了，下面请同学们用老师为大家准备的这些长方形或正方形纸板每个小组做一个封闭的长方体纸盒。比一比哪一个小组合作得最好，最先做完，下面开始吧！ 2、小组合作，利用长、正方形纸板动手制作长方体纸盒。 3、师：同学们合作得很好。哪个小组的同学能说一说你们制作的长方体纸盒它得基本特征，指出它的长、宽、高，并分别指出和长、宽、高相等的棱。 生 1：长方体有 6 个面、12 条棱、8 个顶点。 生 2：在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。 生 3：长方体的 6 个面是长方形，特别情况有两个相对的面是正方形。 ...
