长度的测量教学反思长度的测量教学反思 1 从课本的编写体系可以清楚地看出，这一节是靠同学的动手，在自己的动手中猎取学问，老师应当将教学内容融入到活动中，然后进行相应的讲解或是测试。 这一节教学思想是通过测试长度和时间，教给同学一种探究物体的科学方法，培育同学正确科学讨论方法和科学看法，通过这一节的同学使同学能够把握详细的测试方法。 部分内容可以实行讲解的方法，如长度、时间的基本单位，估量物体的长度，求平均值，部分单位换算。 有些内容可以实行换算〔特别是消逝不规章的〕，误差计算，求平均值，处理数据，可以让同学在老师的指导下进行运算，从而得出数据和相关的结论，并亲自体验相关运算。 但是在补课时，部分同学没有书，又挤在一起，所以细讲是不行能的，只能照着课本简洁的讲一下，使同学了解这些内容，自己尝试一下再现一下，没有深化探究，同学也是浅尝辄止的，考试估量一塌糟。 长度的测量教学反思 2 讲完《长度测量》这节课，认为本课有不少胜利之处和值得吸取之处，为了能很好的指导今后的教学工作，将本课内容作一反思。本课胜利之处： 1、能很好的调动同学主动性 本节课我以常见的长度单位导入。我问同学们知道有哪些常用的长度单位吗？同学们没等我的问题说完就开头谈论纷纷了。然后我让一位同学回答以前数学课上遇到过的长度单位。以学过的旧学问引入如今要介绍的新长度单位——微米和纳米，使他们的学习爱好调动起来。上课时，他们都很认真的听课，对问题都会主动参加。 2、教学内容难度适中 在教学中就要把握好题目的难度，考虑同学的接受力量。刚开头难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信念，让他们以为自己不行，比不上人家，没方法学好，所以教学时肯定要选一些难度适中的题目。待时机成熟题目可以难一点，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。 3、主动提问，贯穿课堂始终 要想同学 45 分钟内都会用心听课那是不行能的，这时采纳提问的方式的话，就会使同学的精神一下子紧急起来，并且去思索你所提出的问题，提问时，所设置的问题要有梯度，敏捷多变，有利于培育同学的思维力量；另外，提问要有匀称性，不能反复提问某个同学，这样会使其他同学回答下列问题的热忱消退的。 4、多举实例 新教材中，很大程度上强调物理的应用，整个章节中都有相...
