钢琴教学现状探研 一、手型及触键问题 手型及触键在钢琴教学中常常纠结着每位老师，我们常见到国内老师这样要求初学者，让其手型作成弧状，弧度做到好像手心可以握住一个鸡蛋一样，手指站立在琴键上，触键手指从根部高高抬起，有力地敲下去，这样的声音就会有“颗粒感”，“穿透力”。其他不弹琴的手指则应放在琴键上，不应离开琴键。有的孩子的无名指抬起时会带起中指或小指，这时老师就会关怀按住孩子的这两个手指，让其练习无名指。事实上这是个极大的误区。从运动学和力学的角度看这样的做法也特别不科学。任何运动都应从每个关节，每个肌肉群放松开始，再紧急，再放松，也就是放松—紧急—放松—结束。从这样的循环看，放松多于紧急。假如是紧急多于放松，就形成了僵硬，死板。长期练习有时会照成运动损害。因此，即使是在学习的一开始，也不应当为学生规定某种一成不变的手的姿态。这会在许多年内影响学生自然的和自由的弹奏”正确的手型及触键的关键在于自然、放松。涅高兹学派讲究手指一关节的发力，首先是手腕、小臂以及大臂的全方位放松，而触键的力度和把握完全来自于手指一关节，但掌关节必需灵敏主动，而手指一关节则是全部手指技巧的支撑点，下键的时候掌关节连接手指并不是快速敲击下去，而是有个缓冲的力量，这使音色大大的提高，到达唱歌、连贯的音色效果，当今很多青年的俄罗斯钢琴演奏家都是以这个为基础演奏肖邦、舒曼等作品，音乐清楚、音色改变多端都离不开放松。而以戈登威泽流派，伊贡拇诺夫，费因贝格领衔的俄罗斯钢琴流派，则属于俄罗斯传统流派，这几个人的触键特性，讲究以大臂为基础，通过大臂的力量，放松直接传送到手指上。 二、踏板问题 在国内，一些老师对于踏板的认识理解，和如何正确使用踏板存一些问题，常给初学者带来演奏方面的困惑。我们常会听到他们的演奏效果不是声音干瘪就是浑浊不清。这样的状况完全是老师的一知半解或没有传达出正确的信息造成的。 1、右踏板的用法约瑟夫·班诺维茨在《钢琴踏板法指导》一书中介绍了右踏板的几种用法，包括连音踏板法，手指踏板法，旋律性材料的踏板使用法，伴奏音型的踏板使用法等，其中连音踏板法最为普遍。但这只是理论假如不经过实际体验，在练琴时不认真体会，再多的理论也只是纸上谈兵，一知半解。比方最一般的连音踏板法，我们的老师大多只是在学习者的曲谱上标注那些踩下踏板的地方而什么地方踩，何时放开却匆忙略过。我们常听到老师说“声音不清楚”、...
