第 1 页二年级数学教案——《长度单位》一、教学内容教科书 P1-P2 的内容二、教学目标1、使学生亲身经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、培养学生动手进行实际测量的能力。3、进一步树立学生的合作意识，提高学生的合作学习技能三、教学重、难点通过学生动手动手进行实际测量，学会用不同参照物表示物体长度的方法。通过学生实际操作，感受统一长度单位的必要性。四、教具、学具准备1 角硬币、回形针、三角板、橡皮、小刀、铅笔、方木块。教学过程一、问题引入，激发兴趣孩子们，每天我们都要使用数学书，它是我们的好朋友，那你们知道数学书的宽有多宽、长有多长吗？（估计宽度和长度，可以用手比划。）1、用不同的物品做标准量同一长度。（1）如果不用尺子量，你能用什么方法说明数学书的宽有多长？（2）请你选择自己的工具测量数学课本的宽，然后给小组的同学说说自己的测量结果。（3）注意量的方法的指导：作为标准的物品要一个接一个地摆放，第 2 页要放平摆直。2、学生汇报量的结果。（1）选一组汇报。提问：你是用什么去量的？用了几个什么东西？学生边回答，边板书：量数学书的宽，用了（7）个 1 角硬币。用了（5）个回形针。用了（4）个三角形。用了（15）个方木块。提问：你们都是量数学书的宽，为什么同一边量出的结果却不一样呢？小结：因为选用不同的物品作标准进行测量，所以量得的结果不一样。（2）全班同学汇报。用 1 角硬币的量的结果，用曲别针量的结果，用三角形量的结果，用方木块量得的结果。提问：通过测量数学书的宽，为什么用 1 角硬币去量都有 7 个那么长，用回形针去量都有 5 个那么长，用三角形学具去量都有 4 个那么长，用方木块去量都有 15 个那么长？根据你们刚才的测量，从中你想到了什么？知道了什么？怎样才能得到相同的结果呢？教师小结：要想得到相同的结果应选用同样的物品作标准进行测量。3.看书观察教科书 P1 左下图，用不同颜色，大小一样的方木块量的结果是什么？教师口述：不管是什么颜色的方木块，只要大小一样，量得数学书的宽都是 15 个方木块那么长。二、用不同物品作标准量不同的长度。1.测量。要求：请同学用不同的物品，如橡皮、小刀、铅笔、曲第 3 页别针、手指等，去量桌子、铅笔盒等物体的长度。2.汇报。提问：你用什么东西去量？量什么？有几个那么长？教师从中找出标准不同，数量相同东西。如没有，引导学生看书。3.看教...
