致老师读后感 篇一：读《致老师》有感 读《致老师》有感 盐城市冈中小学王亮 谈到老师，人们会说老师这个工作好，轻松、待遇也高；朋友们会说：老师是个光辉的职业??很多时候，大家对老师职业的评价都是过于神圣化。拜读了朱永新先生的《致老师》后，前言就颠覆了以前对老师的形象比方，但更具人性。书中这样写到：“归结为神圣，会过于强调老师的奉献与牺牲，容易导致神化和苛求，动摇了扎根于现实的坚实基础。”读完这句话，我的心里充满了被人理解的美好，这种感觉让我有了读下去的欲望。 还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经历的挫折，一度曾使我快失去信心。迄今为止，我在教育这个岗位上奋斗 20 年了，但我仍然保有当初教学的热情。很多孩子也坦言，很喜爱我的课，因为课堂上的我比较幽默，亲切。仍然充满朱永新先生在书中谈到了老师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的：一是人与外部物质世界的关系。二是人与人的关系。三是与自己的关系。我的幸福感大多是来自教育，于特别的学生。当一个特别淘气不听话的孩子，在你的课堂上认仔细真，积极参加课堂活动时，内心的成就感和满足感无法用言语来表达的。 小琪同学是四（3）班的一个孩子，刚开始她给人的感觉是聪慧，发言积极，是个不可多得的聪慧学生，随着时间的推移和认识的是深化，我发现小琪同学有着和自己课堂表现截然相反的拖作业现象，只要老师不在她身边，她都是在玩，一个字也不动的。对这孩子我用了很多种方法，软硬兼施，但这娃就是油盐不进。依旧我行我素，拖拉作业，还把小脑筋动到了放学开溜上去，实在让人头疼至极。我把这个情况和来接她的奶奶反映了，在沟通中我了解到孩子的爸妈常常忙到很晚，没有时间去管理她，现在虽然把她送到补习班，其他对她还是不闻不问。了解这一些以后，我以此为切入点，和小琪进行了交谈，对她爸妈工作的辛苦表示理解，关怀她放学后在补习班的生活，特别是了解到孩子常常到晚上 8 点才能回家，小琪也是不容易。我拉着她的手，和她谈了很多，也许是我的理解让她卸下了心房，又或许是我的关怀令她有所感动，在后面的日子，小琪同学变了很多，作业主动交给我，我的作业再也没有拖拉过。现在她甚至还主动来问我有没有额外的作业给她做。作为她的老师，成就感、欣慰感溢满我的心中。 还有一个已经毕业三年的学生，每年的老师节她都会记得给我送上一盆植物，写上一张贺卡祝我节日欢乐，我是感动的，幸福的。我想我感受到...
