雪地里的小画家教学设计导读：本文雪地里的小画家教学设计，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。雪地里的小画家教学设计（一）1. 熟悉 11 个生字，会用“几，用，鱼”3 个字。熟悉两个偏旁“虫、目”。2. 正确流利地朗读课文。背诵课文。3. 理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同外形以及田鸡冬眠的特点。课前预备：1. 小鸡，小鸭，小狗，小马，竹叶，月牙，梅花，枫叶的图画。2. 生字卡片。3、小黑板，录音机，磁带教学过程：1. 情境创设，引进课题。师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就象盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上热和的白棉袄。这时候，小动物们都躲在热和的小屋子里睡觉呢，可是有四个调皮的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没有办法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们熟悉它们吗？（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马）生：小鸡，小鸭，小狗，小马。师：小马还给同学们带来一个生字（出示：马），你们熟悉它吗？生：认读马师：对了，路上，它们还静静告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第 17课。（板书课题）（熟悉“雪”）2. 初读课文，识记字形。请同学们和老师一起欣赏配乐朗读。师：这首童谣好听吗？想把童谣读好要先把不懂的字读懂。请同学们打开书，自己读一读童谣，把不熟悉的字和生字画出来。师：碰到不熟悉的字怎么办？（问老师、问同学、读拼音、上下文猜字、看查字表）师：这些都是学习的好办法。请同学们用自己喜欢的方法学习你不懂的字。师：大家把不懂的字弄懂了吗？老师考考大家：（1）齐读认字表中的字。（2）检查生字，自主识字。师：出示“睡”，左边是什么？表示了什么？生：目字旁，指眼睛。师：右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？生：田鸡的“蛙”。田鸡是动物，有虫字旁，右边是两个土。生：“洞”是三点水加同学的同。生：“梅”是木字旁加天天的每。3. 细读课文，指导朗读。师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个希奇的符号？（出示：！）生：感叹号。师：真聪明，你愿意领着大家一起来熟悉它吗？生：齐读。师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共...
