6.树和喜鹊教学目标：1.正确认读 12 个生字，会写 6 个生字。 2.借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。 3.培育学生互助友爱的精神和合作意识。教学重点： 会写 6 个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。第一课时 累计课时： 节 授课时间： 月 日教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.认识本课生字,正确美观地书写 6 个汉字,积累 AABB 式的词语。3.初步了解课文的主要内容。教学重点：正确认读 12 个生字，会写 6 个生字教学难点：认识本课生字,正确美观地书写 6 个汉字,积累 AABB 式的词语教具准备：多媒体课件、生字卡等教学过程：一、谈话导入，揭示课题。 1.师：同学们都有朋友吗设想一下，假如没有朋友会怎样呢 学生自由发言 2.引出课题，从而激起学生的学习兴趣。二、自读课文，识记生字。1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。2.反复读课文，重点识记不认识的字。3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。（1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。（2）老师重点指导学生普遍认读有困难的生字。三、自读自悟——质疑问难——小组沟通——全班师生沟通1 学生自读课文，提出自己不懂的问题。二次备课2.在四个人小组中沟通，说出自己对课文的理解和感受。3.老师巡视，参加讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。4.重点引导学生理解下列语句。（1）让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单（2）你有过这种经历吗自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的感觉如何（3）“树很欢乐，喜鹊也很欢乐”让学生在沟通中理解：是什么原因使树和喜鹊变得欢乐起来了引导学生联系上下文理解这句话。四、书写生字，巩固生字。1.书写（1）学生自己书写。（2）班内沟通书写时发现的应注意的问题。（3）老师根据情况具体指导2.通过编故事，复习、巩固生字。学生随意选择一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。 五、拓展思维 1.结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗展开讨论沟通，培育学生的语言表达能力。 2.推举诗歌《没有不好玩儿的时候》。 板书设计： 6、树和喜鹊 孤单 没有朋友 欢乐 有了朋友第二课时 累计课时： 节 授课时间： 月 日教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文内容,理解树和喜...
