实验室制取氧气》教学设计定安实验中学化学学科陈玲一、教学设计思路1、课题分析本课题是学生练习了实验基本操作后接触到的第一个气体制取实验，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，通过对实验室制取氧气的原理和思路的分析，有利于培养学生的实验探究能力和创新意识，更为今后学习其他气体的制取打下良好的基础。2、学生的起点和障碍点分析本课题的编写意图是让学生能够自己动手探究，也是学生练习了实验基本操作后接触到的第一个完整的气体制取实验，学生对整个实验过程细节都只是在理论上有点初步认识，对实验安全、成败、质量、效果等方面的问题还无从谈起，但在本次实验中都将一一遇到，而学生尚不能预见，故需要在具体实验过程中提醒并引发思考，但又不能让学生过多的背负着沉重的心理负担而不敢动手实验，要让学生做到大胆而又心细，就要力求让学生依据前面所学的基本实验操作来认真、仔细、科学地进行实验。所以其中的障碍点之一就是要学生克服恐惧心理。障碍点之二是在实验中学生对其中使用到的催化剂在实验中的作用的理解。我们在教学中引导学生从生活体验出发，通过具体的实验探究得出制取氧气的原理，理解催化剂和分解反应的概念，了解催化剂在化工生产中的应用，培养学生观察能力、分析能力和实验动手能力，让学生在相互合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。二、教案课题制取氧气教学目标1、通过过氧化氢与二氧化锰的反应及加热高锰酸钾，知道实验室制取氧气的反应原理；通过探究一氧化锰在反应中所起的作用，理解催化剂概念。2、通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法。3、利用多媒体与实际操作相结合的方式演示实验过程，激发学习兴趣并增强观察、分析总结能力。重点氧气制法的探究难点催化剂的概念教学方法分组实验探究法课前准备学生预习该课内容教师制作课件，准备相应教学图片和仪器仪器与药品分组提供：试管 5 支、酒精灯、铁架台、5%过氧化氢溶液、二氧化锰、硫酸铜溶液、小木条、火柴教学流程教师活动学生活动设计意图激趣导入请同学们屏住呼吸，能屏多久？全体同学参与并谈感受导入新课（课件展示）氧气用于动植物呼吸、医疗急救、金属切割等图片。观后谈感受让学生明确本课的学习内容，激发学习兴趣。（提问）氧气如何获取呢？（明确）有工业制法和实验室制法。思考实验（课件展示）工业上需要的大量氧气米用分离液态空气法。观看利用直观教学，让学生了解氧气工业制法。探究（提...
