基因工程的基本操作程序说课稿基因工程的基本操作程序说课稿一、说教材：高中生物选修 3 第一章基因工程，是选修 3 整本书的重点，它是其它几个章节的基础。而其中第二节基因工程的基本操作程序又是该章节的重中之重，是本专题的核心，是考试的重点和难点。上承 DNA 重组技术的基本工具，下接基因工程的应用，难点多，内容杂，较抽象，学生不易理解，可分两次课来上。这里我先说第一课时的内容。二、教学目标：1. 知识目标：根据大纲和课程目标，本节课内容要求了解基因工程原理及基本操作程序。2. 情感态度目标：① 通过对基因工程原理及基本操作程序的理解，掌握理论联系实际的朴实观念以及对当今世界的前沿技术有更深刻的了解。②通过对四步基本操作程序的具体操作技术的学习以及各国对此技术的重视，增强学生爱科学，学科学的情感和建设祖国的社会责任感，并且建立起知识创造价值，知识为人类服务，使人类生活质量更好的美好愿望。3. 能力目标：通过让学生了解世界最前沿技术，追踪社会热点，提高学生收集处理信息能力，提高学生语言表达能力和信息交流能力，培养学生的独立动手能力和合作态度。三、教学重点、难点：重点：①基因工程基本操作程序的四个步骤（知识重点）。这个知识点是建立理论联系实际的理论基础。②如何利用科学技术为人类服务（情感重点）。此是本文的情感重点，社会不断进步，科学不断发展，做为祖国未来的接班人，只有趁现在年少，认真学习，掌握最新的科学知识，才能利用所学知识，为人类服务。增强学生社会责任感。难点：从基因文库中获取目的基因。以及利用 PCR 技术扩增目的基因。基因表达载体的构建。因为没有实际可见的东西，而且无法用具体的感性材料来帮助学生的理解，比较抽象，要发挥学生的想象力，故将其列为难点。四、说教法、学法：教法：本节课我采用的是讲述法，但不是传统的填鸭式，而是结合了直观教具（图片），多媒体教学，讨论式的教学方法，由此体现教师的主导地位。学法：在整个教学过程中，重要的是让学生充分体现其主体性。让学生读——通过阅读课文，让学生学会收集信息的能力，增强理解力。让学生讲——讨论分析信息，让学生用自己的话自主表达出来，培养学生语言表达能力。让学生想——在讨论、分析、综合过程中，学生主动思考并得到其所需信息，培养归纳、比较、综合能力。让学生做一一课前布置学生动手制作重组 DNA 分子，让学生得到实践，培养实际动手能力和团结协作精神。五...
