浅谈小学语文与生活的联系摘要：生活塑造了语言，语言又来源于生活，语文教会我们生活没在生活中学习语文知识，这是大语文教学观的需求。现实生活与语文教学中的识字、阅读理解、写作、口语交际等有着密切的联系。在小学语文教学活动中，渗透着小学生的生活，让小学语文教学回归自然，回归小学生的生活中。同时，生活是学习的源泉，是课堂生活的拓展。在教学中通过“走访、观察、演一演、练一练、学一学、做一做”等从而引导学生走向生活和社会。教学活动是社会生活的一部分，生活中到处存在语文教学，但教学更不能脱离生活，离开生活的教学时不可取的。因此，在生活中学习语文，在语文教学活动中让小学生学会生活、学会生存、学会做人、学会做事。有位教育家指出：生活的外延与语文的外延平等。在现代教育中提出的“综合性学习”的要求，以加强各科课程与生活的紧密联系，促进小学生的语文素养的协调发展，让小学生学到的语文知识能有效地应用于生活。现代教育观提倡人的全面发展，就是要将生活与教育紧紧地联系在一起。例如，培养学生的观察力、思维能力、想象力、记忆力等，以及动手操作能力、组织协调能力、与人相处的能力。把小学生的这些能力培养好，才能更好地生活。吧教学活动置于现实生活中，培养学生主体性，激发学生参与教学活动的积极性，把教学活动转化为学生生活、生存的需要，让他们在生活中学习，在学习中生活，从而更好地得到全面发展。关键词：小学教育、语文、生活一、生活中蕴含着丰富多彩的教学素材生活是一本无字的书，中国有着五千年的悠久历史和灿烂文化，所有的文化都是劳动人民在生活中得来的。因此，我们要有一双敏锐的眼睛，寻找生活与小学语文的连结点，让生活真正成为我们小学语文老师的素材。“教学要面向现代化、面向世界、面向未来”、“教育必须与劳动生产相结合，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人”。小学教育的必然趋势是把理论、技巧和实践结合起来，把脑力劳动和体力劳动结合起来，学校不能和生活脱节，达到理解不是终极目标，而是把学到的知识运用到生活中，尤其是创造性的运用。创造发明有用的东西为生产生活服务，而教学实践是刀刀这一目标的基本途径，是课堂生活化的拓展，引导学生走向社会、走向生活。二、语文教学应联系生活1、在学习语文时紧密联系学校生活学校是小学生生活学习的重要舞台，在学校里发生的许多事可以引入到课堂教学中去。例如：学生拾金不昧，扶老携幼，帮助残疾、五保老人做...
