为这样简约而精彩的复习课叫好--小学教学组织艺术 为这样简约而精彩的复习课叫好 公开教学选择上复习课？这是我绝对不会做的，更确切地说——是不敢做！原因很简单：第一，复习巩固旧知识，同学觉得无味；第二，以练习为主，讲练结合，形式单一，缺乏新意；第三，复习课主要针对同学存在的典型错例有的放矢地进行辅导，后面那么多老师听课，一旦同学暴露的都是问题，不知该如何有效地调控课堂。 不久前的一节公开教学观摩课彻底打破了我的这种固执、可笑的想法，这是特级老师华应龙执教的一堂六年级数学复习课。 这堂课既没有生动鲜亮的多媒体课件，也没有丰富多样的练习形式，全课的展开就围绕着一张综合测试题： 1.请认真地把试卷读完，然后在试卷左上角写上自身的姓名。 2.脱式计算：1.25 32 0.25。 3.解方程：6.8 3.2x=26。 4.甲乙两地相距 300 千米，一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行 60 千米，4 小时后离甲地多少千米？ 5.带着小狗的小明和小兵同时分别从相距 1200 米的两地相向而行。小明每分钟行 55 米，小兵每分钟行 65 米，小狗每分钟跑 240 米，小明的小狗遇到小兵后立即返回向小明这边跑，遇到小明后再向小兵那边跑。当小明和小兵相遇时，小狗一共跑了多少米？ 6.假如你已经认真读完了 7 道题目，就只要完成第 1题。这样的测试有意思吗？那就笑在心里，等待 5 分钟的到来，好吗？ 7.小红的房间长 4 米，宽 3.2 米，她爸爸准备把南墙刷上彩漆，这面墙上窗户的面积是 2.8 平方米。算一算，小红爸爸至少需要买多少千克彩漆？（每平方米大约用彩漆0.4 千克） “你在耍我们！” 【精彩回放】上课伊始，老师宣布进行一次 5 分钟竞赛。随着一声口令，全班伏案疾书，5 分钟很快就过去了。“完成这张试卷的同学请举手！”老师满脸期待。同学一脸沮丧，面面相觑。“一个都没完成？”看得出，老师心有不甘。缄默片刻，一个愤愤不平的声音传来：“老师，你在耍我们！”此言一出，满堂哗然！老师一脸迷惑：“我怎么耍你们了？”“你看，第 6 题……”随着他的提醒，大家将目光聚焦于试卷的一处——“6.假如你已经认真读完了 7 道题目，就只要完成第 1 题……” 同学们恍然大悟，忍不住七嘴八舌地议论开了。老师赶忙追问道：“真是我耍了你们？”这一追问引发了同学的自我反省： “不是，因为第 1 题已经说得很清楚了，而我连名字都没写！” “我把名字习惯性地写在了右上角了！” “...
