18●《木兰诗》教学设计 莱芜市实验中学 王沁雪教学目标：1、通过反复朗读，体会民歌的特点，把握诗歌的情感。2、通过探究讨论，了解人物的形象，领悟民歌的精髓。一、导入新课今日我们要学习的课文是第十八课《木兰诗》。主人公——“花木兰”，这是一个凝聚了千年传说的情感丰富的名字，甚至已经成为一种文化，几乎遍布生活的每一个角落 。那么一千多年来，花木兰这一形象家喻户晓，深受人们喜爱，人们喜爱她的原因是什么呢请一起到《木兰诗》这个流传千古的代父从军的故事中去感受一个奇女子的传奇人生。 二、查一查，积累一点民歌素材。1、介绍《木兰诗》：是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”2、关于乐府诗：继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”，它曾大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。汉魏六朝乐府是中国文学史上一支奇葩，具有强大的生命力，直接影响了我国诗坛的面貌。它不仅开拓出了五言诗的新领域，而且对七言诗、歌行体以至律绝，都起了桥梁的作用。三、读一读，找回一点民歌的“味道”。( 一)读准字音机杼 Zhù（织布梭子） 可汗 kè hán 鞍鞯 ān jiān（马鞍下的垫子）辔头 Pèi（缰绳 ） 燕山：yān 胡骑 jì（战马） 戎机 róng（军事）朔气 Shuò（北方） 金柝 tuò（打更用的梆子） 红妆 zhuāng（装饰，装扮）著我旧时裳 Zhuó（穿） 傍地走 bàng（临近，此处引申为贴着）（二）读出感情（1）学生分步朗诵，体会诗句所表现的感情，互评得失优劣，并讨论归纳朗诵技巧① 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。语调轻语速缓，体现忧心忡忡。问者急切，答者沉稳。语速语调逐渐加快加高，由沉思到下定决心，由轻缓到重快② 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。由沉思到下定决心，由轻缓到重快。木兰答父问表现了忧国忧家之情，要读深沉些，至“愿为”两句转为坚定。 ③ 东市买骏马，西市买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市...
